D(o)rnyei二語習得動機框架對英語教學的指導及啟示

動機是影響學習成效的一個重要因素,因此動機研究也是外語教學研究最重要的課題之一.在研究過程中涌現出的各種動機理論和框架對我國的英語教學影響至深.本文從介紹D(o)rnyei的二語動機框架著手,分析其三層面動機因素對我國大學英語教學的啟發.

作 者： 尚宇   作者單位： 武漢大學外國語言文學學院,湖北·武漢,430074  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2008 ""(29)  分類號： H319  關鍵詞： D(o)rnyei   二語習得   英語教學  

【D(o)rnyei二語習得動機框架對英語教學的指導及啟示】相關文章：

輸出假設對二語習得的啟示04-27

談克拉申的二語習得理論對大學英語教學的啟示04-26

二語習得中的錯誤及其范疇04-26

隱喻理論在二語習得中的應用04-26

母語在二語習得中的正遷移04-26

母語在二語習得中的正遷移04-27

談維果茨基學派對二語習得研究的啟示04-27

解釋二語習得,連接論優于普遍語法04-27

談英語教學中的語言習得和學得04-27

外語習得中的語碼輸入04-27