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課程綱要的心得體會

時間:2025-01-20 16:12:02 心得體會 我要投稿

課程綱要的心得體會

  心中有不少心得體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編收集整理的課程綱要的心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課程綱要的心得體會

課程綱要的心得體會1

  最近,我們認真學(xué)習了《三年級語文下冊課程綱要》的學(xué)習資料,通過學(xué)習,我對課程綱要的有了一定的認識。

  通過學(xué)習,尤其是看了兩個編寫的案例,我認識到,課程綱要的編寫其實是一件非常值得做的事情。因為課程綱要是我們一線教師結(jié)合自身的實際編寫出來的計劃大綱,它從一個更廣泛更全面的角度對我們整個學(xué)期的教學(xué)進行了規(guī)劃。尤其是課程實施環(huán)節(jié),把教育教學(xué)任務(wù)細化的每一個課時,真正做到了有的放矢。針對自己的學(xué)生情況,制定出合理的教法與學(xué)法,有利于教師和學(xué)生在學(xué)習的過程中共同提高。

  材料中指出綱要編寫的意義,我最欣賞的就是第三條:有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標和內(nèi)容框架。我認為這個意義的提出,真正突出了學(xué)生的主體地位以及學(xué)生學(xué)習的.主動性。在以前的教學(xué)中,我也喜歡在每學(xué)期的第一節(jié)課領(lǐng)著學(xué)生瀏覽全書,通過瀏覽對本學(xué)期的知識形成一個總體印象,明確本學(xué)期的學(xué)習方向。但是我做的這項工作是比較隨意的,沒有形成完整的系統(tǒng)和框架,所以課程綱要的編寫將為我提供更加科學(xué)合理的理論支撐,有助于我和學(xué)生在學(xué)習之初就統(tǒng)一認識,對于學(xué)習做到真正的有的放矢。

  綜上所述,我認為課程綱要的編寫是非常必要的,同時,如果按照編寫要求每一個備課小組之間真正進行這項工作,那么對于教師之間的團結(jié)合作,共同成長,資源共享也是應(yīng)該很有幫助的。 我們在實施與操作當中也應(yīng)該重點把握好兩點:

  一、注重設(shè)計,提高綜合性學(xué)習質(zhì)效

  1.基于現(xiàn)實資源,加強體驗性學(xué)習。

  2、善于科際合作,防止無謂的教學(xué)重復(fù)。

  3.優(yōu)化學(xué)習心境,讓學(xué)生學(xué)有所樂。

  4.指向群體合作,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

  二、抓好過程,突出學(xué)生的經(jīng)歷

  綜合性學(xué)習關(guān)鍵在于讓學(xué)生領(lǐng)悟到:活動的成果不是最重要的,重要的是在得出成果前的一切設(shè)想、困難和解決困難的方法等等,讓學(xué)生在過程中感受到學(xué)習的樂趣和獲取知識的艱難歷程。

  本課程綱要項目完整,課程要素齊全,以大綱方式呈現(xiàn),清晰明了。綱要針對三年級學(xué)生有一定的語文積累但仍不系統(tǒng)、不全面的實際情況,既有對字詞、語言的積累,又有對課文內(nèi)容的整體把握與感悟,還體現(xiàn)出對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的重視與培養(yǎng)。教學(xué)方法與學(xué)習方法多樣化,能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,較有興趣、高效的對問題進行研討、交流,從而形成較為明確的感悟;評價項目制定合理,簡便易行,能比較全面地反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,真實準確的評價結(jié)果可以讓教師對下一步的教學(xué)進行有針對性的改進。

課程綱要的心得體會2

  參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),受益匪淺。通過認真細致地學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

  我們處在一個知識XXXX的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。

  1.終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。

  2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,入黨申請書在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的'老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3.熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。

  4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。

課程綱要的心得體會3

  前段時間,學(xué)校組織我們信息技術(shù)老師學(xué)習了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。這次學(xué)習使我對信息技術(shù)這門課程及未來的教學(xué)生涯有了更加深刻的意識。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,一場全球性的教育信息化革命,正在教育的各個領(lǐng)域全方位迅猛的展開。信息技術(shù)學(xué)科作為一種全新的課程應(yīng)運而生。下面我就關(guān)于《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習,談?wù)勛约旱囊恍w會。

  一、教師角色的轉(zhuǎn)變

  如今,其他學(xué)科課堂教學(xué)已逐漸從“以教師為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等新型學(xué)習方式紛紛進入了課堂,為學(xué)生的個性發(fā)展和主動創(chuàng)新營造了一個有利的環(huán)境。信息技術(shù)課教師是不是也要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變教師角色呢?

  首先,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習的“指導(dǎo)者”。今天的信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境是基于網(wǎng)絡(luò)的,這就需要作為教學(xué)工作者的我們提供經(jīng)過精心設(shè)計和開發(fā)的學(xué)習過程和學(xué)習資源,以讓每一個學(xué)習者都能夠有效地學(xué)習、自主地學(xué)習。在這個教學(xué)與學(xué)習的環(huán)境中,教師的“指導(dǎo)”就變得異常重要,因為學(xué)生的個體差異很大,信息技術(shù)的基礎(chǔ)不一,教師不能按照教學(xué)內(nèi)容進行“整齊劃一”的指導(dǎo),而應(yīng)該更具有針對性和個別性。對學(xué)生進行學(xué)習方法的指導(dǎo)。如在學(xué)生學(xué)習了EXCEL電子表格的操作之后,對微軟的其他辦公軟件如WORD、FrontPage、PowerPoint能進行自主學(xué)習和操作;又如,在學(xué)習下載了WinRAR軟件并完成了安裝之后,對一般軟件的安裝步驟和方法就能進行自主探索安裝。

  其次,教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習的“幫助者”。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中,學(xué)生對“幫助”的需求遠遠超過其他任何學(xué)科,也遠遠超過傳統(tǒng)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于教師的“主導(dǎo)”,我們的學(xué)生更多的處于“半主動狀態(tài)(積極參與)、半被動狀態(tài)(教師牽引)”下,而在信息技術(shù)的學(xué)習中,學(xué)生的主動性變大,學(xué)生遇到困難的可能性遠遠超過傳統(tǒng)教學(xué),因此,學(xué)生怎樣取得及時的幫助就顯得十分重要和必要,這關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習的推進。如今,學(xué)生對QQ、E—mail、BBS的歡迎程度已出乎我們的想象,因此,我們教師可以利用這些,把自己的QQ號、E—mail地址和校園BBS地址等告訴學(xué)生,提供“在線式”、“后援式”的幫助,促進學(xué)生的學(xué)習向縱深發(fā)展。

  二、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

  信息技術(shù)課程是一門新興的基礎(chǔ)學(xué)科,是一門綜合實踐課程,具有較強的實踐性。《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面提出了明確的目標:通過信息技術(shù)課程的學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習和探討的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了達到這一培養(yǎng)目標,我們在講授信息技術(shù)課程時,必須探索一種新的教學(xué)模式,以新的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

  (一)任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習相結(jié)合的教學(xué)模式

  在學(xué)習軟件應(yīng)用的初期采用。這是以挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學(xué)生自覺完成學(xué)習任務(wù)為特點的教學(xué)模式。如在講授《文稿的美化》這一課時,就采用了任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習相結(jié)合的教學(xué)模式。教師在課前先準備好這一部分內(nèi)容的課件和已美化好的文稿。上課開始,教師先在多媒體教室向?qū)W生演示已美化好的文稿,通過漂亮的文稿來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,引起學(xué)生學(xué)習的欲望,然后教師向?qū)W生演示已制好的.課件并告訴學(xué)生如何在學(xué)生機上使用,最后讓學(xué)生一節(jié)課內(nèi)利用模板、背景和插圖將上節(jié)課制作的文稿修飾漂亮。這樣,學(xué)生就可以利用教師的課件自主學(xué)習使用模板、設(shè)定背景、插入圖片,自主確定學(xué)習的順序和時間。

  (二)自主化研究性學(xué)習模式

  自主化研究性學(xué)習模式,實際是任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習等教學(xué)模式的綜合。它是學(xué)生在掌握一定的信息技術(shù)知識和操作方法后進行的,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)揮主動學(xué)習精神,以解決教師提出的問題和任務(wù)為目標,以小組協(xié)作方式進行創(chuàng)作和應(yīng)用,以作品考核方式檢測學(xué)習效果的一種學(xué)習方式。自主化學(xué)習的理論基礎(chǔ)是“建構(gòu)主義學(xué)習理論”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習”,它強調(diào)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力;協(xié)作學(xué)習則通過學(xué)習間的交流、溝通、爭論、協(xié)商,培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考問題、解決問題的能力,以及選擇、整合其他成員觀點的能力,使學(xué)生獲得與他人合作的技能。

  (三)學(xué)科整合式研究性學(xué)習模式

  這是一種新的教學(xué)學(xué)習模式,以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點,使各科知識的學(xué)習、掌握、運用融為一體。學(xué)生在學(xué)習過程中完成對某個問題、某項專題或某一主題的了解、認識,其教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律,使學(xué)生的學(xué)習過程成為研究、探索、找到方法、得出結(jié)論或規(guī)律的過程。這種模式如果運用得當?shù)脑挘囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力,將會為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

  《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》是應(yīng)著信息時代的發(fā)展而產(chǎn)生的。但是要將其理論充分地發(fā)展起來,還需要我們信息技術(shù)老師在教學(xué)實踐中不斷改進和發(fā)展。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。我們信息領(lǐng)域的老師們,一起努力吧!

課程綱要的心得體會4

  《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》的頒布,充分體現(xiàn)了黨中央對少年兒童的親切關(guān)懷、對少先隊工作的高度重視。《綱要》里明確了少先隊工作的指導(dǎo)思想和工作原則,突出了少先隊的組織屬性,強化少先隊員的小主人意識和參與能力,著力增強少先隊的`光榮感,這也是今后我們工作的著力點。因此,我們要尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律,組織隊員進行有益的少先隊活動,讓他們在活動中進步,在活動中成長!

課程綱要的心得體會5

  在學(xué)習了《綱要》后,我認為首先作為中隊輔導(dǎo)員首先我們自己必須真正地了解少先隊活動課程的性質(zhì)、目標及內(nèi)容等。中隊輔導(dǎo)員不僅應(yīng)該讓學(xué)生了解隊章的基礎(chǔ)知識,懂得加入少先隊的意義,培養(yǎng)珍愛紅領(lǐng)巾、熱愛少先隊的情感。在生活中,學(xué)習了解少年英雄事跡,確立一個小目標,制訂一個小計劃,明確入隊目的,培養(yǎng)組織認同意識,爭當“四好少年”。另外,輔導(dǎo)員更加應(yīng)該帶著他們認識國旗、國徽,學(xué)唱國歌,知道我國的基本概況,感受祖國的偉大,培養(yǎng)對祖國的崇敬感等。我認為活動必須要有吸引力,所以多種多樣的形式是必不可少的。中隊輔導(dǎo)員要根植于學(xué)生的.生活實際,要從孩子的少先隊生活、家庭生活,以及社會生活當中去細心的尋找、悉心的策劃、和精心的組織具有生命力的鮮活的活動主題。

課程綱要的心得體會6

  《綱要》就像春的使者,引領(lǐng)全體少先隊工作者和少先隊員高舉隊旗跟黨走,走向春光爛漫的美好未來,走向中華民族的.偉大復(fù)興。“星光不負趕路人,時光不負追夢人”。希望你們繼續(xù)前行,在少先隊課程建設(shè)上,努力探索研究,引領(lǐng)少先隊員立志追夢,成長為堪當民族復(fù)興大任的時代新人。我們一起努力!

課程綱要的心得體會7

  學(xué)習了《少先隊活動課程綱要》對我來說是一次經(jīng)驗的積累,知識的提升,讓我對于少先隊活動課程有了更為具體詳細地了解,因此我覺得這次的學(xué)習經(jīng)驗十分寶貴。作為一(2)中隊的輔導(dǎo)員,我深刻地覺得在之前的工作學(xué)習過程中,對于少先隊的理論知識,少先隊活動課程開課原因,以及方法和活動內(nèi)容等都還不是太清楚和深入地了解,而這次的.學(xué)習,我很好地從中更加深入地認識了這些知識要點和活動開展方法。同時,我也更加了解到每周學(xué)校安排少先隊活動課程的意義,也更加明白了身為中隊輔導(dǎo)員的我們,應(yīng)該怎樣更好地去教育學(xué)生。

課程綱要的心得體會8

  少先隊活動課程是一門新型的課程,像我這樣剛上任的輔導(dǎo)員,對這門課程更是摸不著頭腦。這是一門怎樣的課程?我應(yīng)該怎樣去上這門課?怎樣才能使這門課程對孩子作用發(fā)揮到最大等一系列問題在我腦海中盤旋。在寒假期間,我研讀了《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》),對這門課程有了認識,也有了一些自己的見解。

  《綱要》中向大家介紹了少先隊活動課的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、形式、實施要求以及評價等,這些東西讓我對少先隊活動課有了初步的了解。從字面意思很容易就可以明白《綱要》中的東西,但是歸根到如何上好這樣的課程確實不容易的。在我看來,少先隊活動課是對學(xué)生進行德育的一種課程。特別是我?guī)б荒昙壍暮⒆樱瑢λ麄兯枷肫返陆逃闹匾陨踔烈笥谡n本知識的傳授,如果他們從小對真善美沒有最基本的正確認識,那么以后就可想而知了。現(xiàn)在很多人并不注重這些,總是用分數(shù)來評價一個孩子所謂的“好”或是“壞”。其實,如果一個不知道怎么做人的人,就算他擁有在多的成績,他的人生也還是失敗。少先隊活動課就是教會孩子怎么做人,讓孩子通過活動,使他們明白道理。用這樣的活動讓他們自己悟出的道理,要比我這個老師不厭其煩的說效果有明顯的不同。

  活動是少先隊的生命。那么如何上好少先隊活動課程?不管以哪種形式、方法,都要以少先隊活動課程的總目標為前提,參照這個目標,在計劃這個活動課程之前,我們還要清楚的明白通過活動課程,我們要讓孩子知道什么,要達到什么樣的共鳴。然后在結(jié)合各班的情況開展活動。開展活動的形式是多種多樣的,要結(jié)合本年級孩子的年齡特點來開展。一年級的新生正處在剛從幼兒走向兒童的時期。他們十分活波好動,單靠一些簡單的圖片或是老師口頭傳授是不行的。所以在活動課中,可以更多的運用兒歌、故事、動畫片、游戲等形式,有效的.提高他們的注意力,再加以趣味引導(dǎo),從而達到活動的目的。對于這些低年級的孩子,活動課程可以更側(cè)重于在孩子的生活中進行。去年恰逢感恩節(jié),那一天并不是少先隊活動課,于是我就問孩子:“你們知道今天是什么日子嗎?”孩子們搖搖頭,我說:“今天是感恩節(jié),你的爸爸媽媽也可能不知道今天的是什么節(jié)日。你回家告訴他們,并且對他們說‘爸爸媽媽,你們辛苦了,我愛你們’。”如果只單純的讓孩子說出他們愛他們的父母,很多孩子都會忘記,結(jié)合班里外來務(wù)工的家長較多,很多家長不知道感恩節(jié)這一特點,我讓孩子來告訴父母今天的日子,這樣孩子感到很自豪,因為他知道了父母不知道的事。事后,一個家長發(fā)短信告訴我,他和他的妻子感動的留下眼淚,雖然孩子不能真正理解父母的辛苦,但從小給他灌輸要有感恩的心會對他的成長有很大的幫助。在讀完《綱要》之后,我覺得如果當時利用這個節(jié)日來進行課程活動,那么對孩子的教育意義效果會更大。

  通過這樣的一個事情,我認為少先隊活動課已經(jīng)不再是一個簡單的課程了,我們可以抓住身邊很多小事來進行活動,通過小事活動也會顯得更加真實,孩子的感受也會更深刻。這些是我對研讀過《綱要》后的一點個人心得,想要深層次的理解這門課程,需要我在今后的輔導(dǎo)員工作中不斷地努力探索、實踐。

課程綱要的心得體會9

  作為一名中隊輔導(dǎo)員,我認真學(xué)習了《少先隊活動課指導(dǎo)綱要》,并以這為我努力的目標,努力在實際的工作積極嘗試,不斷探索。我們中隊輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者,少先隊的各項工作和任務(wù)都要依靠輔導(dǎo)員具體實施,因此,工作中我們應(yīng)堅持以人為本,尊重少年兒童的成長規(guī)律和教育規(guī)律,不斷提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),努力成為少年兒童人生追求的.引領(lǐng)者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務(wù)者、合法權(quán)益的保護者、良好環(huán)境的營造者。不斷組織學(xué)生進行有益的少先隊活動,讓學(xué)生在活動中進步,在活動中成長,在活動中收獲!

課程綱要的心得體會10

  1、課程組經(jīng)過研討,對教學(xué)內(nèi)容進行改革:從大學(xué)生的實際出發(fā),講授中注意避免與中學(xué)課程的簡單重復(fù),把握《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的思想政治理論課屬性,注重中國近現(xiàn)代史知識講授的理論性。大學(xué)生在中學(xué)階段已系統(tǒng)地學(xué)過中國近現(xiàn)代歷史,對有關(guān)的歷史事實、重大事件和重要人物已有一個基本的了解。但是,對歷史發(fā)展的脈絡(luò),對歷史發(fā)展的規(guī)律性和主要經(jīng)驗,還不能完整地把握和準確地理解。鑒于這種情況,我們在教學(xué)中一直注重避免與中學(xué)課程的簡單重復(fù),而是以注重提高學(xué)生的歷史思維能力為重點加強理論教學(xué)。針對學(xué)生以福建生源為主的實際,我們在教學(xué)中還增加了福建地方史特別是福建改革開放史的教學(xué)內(nèi)容,收到了良好的教學(xué)效果。

  2、以學(xué)生為主體,創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。本課程的教材內(nèi)容主要是敘述史事和闡述理論,缺少事例,顯得枯燥。課程組在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生搜集歷史人物和事件的案例,啟發(fā)他們積極思考問題,根據(jù)學(xué)生的興趣點就熱點問題展開課堂討論,同時根據(jù)學(xué)生的反映隨時補充案例分析,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3、探索實踐教學(xué)的新路。由于本課程只有36學(xué)時,無法在課堂內(nèi)再安排實踐教學(xué)時數(shù),于是課程組積極探索實踐教學(xué)的新路徑。課程組布置學(xué)生在業(yè)余時間中開展“尋找建國六十年口述的歷史”活動。學(xué)期初教師就布置這一活動,由學(xué)生組成團隊,用一個學(xué)期的課余時間(如本市、本省學(xué)生周末、節(jié)日回家的時間,專業(yè)實習的時間,結(jié)合學(xué)生工作進行的社會實踐活動等時間)進行田野調(diào)查。本方案從教學(xué)內(nèi)容入手,讓學(xué)生在學(xué)習中國近現(xiàn)代史的書本知識的同時,將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合,這樣加強了教學(xué)內(nèi)容的真實型和有效性,提高了《中國近現(xiàn)代史綱要》這門思想政治理論課教學(xué)的針對性和實效性。

  當然,當前教學(xué)中也還存在某些問題:如課外實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式還需要進一步探索;視頻的教學(xué)內(nèi)容還顯單薄;等等。需要通過不斷加大精品課程建設(shè)地力度克服這些問題。

課程綱要的心得體會11

  我作為四年級中隊輔導(dǎo)員,我認為,在開展中隊活動的時候,我也可以從我的`學(xué)科自身的特色來與隊會的課程相結(jié)合,做到綜合的效果,比如在隊會活動中,我可以指導(dǎo)學(xué)生多用繪畫的形式去表現(xiàn)對國家,對黨,和少先隊的熱愛和崇敬之情,還可以利用課余時間布置課外活動,讓學(xué)生多觀看有關(guān)于中隊知識的電影,畫報,搜集這方面的材料。

課程綱要的心得體會12

  翻閱完《基于標準的課程綱要和教案》中小學(xué)語文部分課程綱要和教案例文的內(nèi)容,感受頗深。

  一、關(guān)于課程綱要的編寫

  我們學(xué)校組織教師根據(jù)自己所教學(xué)科編寫課程綱要也已經(jīng)有兩三年的時間,我們一般是對設(shè)計者的一般信息、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價幾個方面的闡述,課程目標與課程內(nèi)容在語文教學(xué)參考用書上都有呈現(xiàn),有選擇性的挑選重點編寫,而課程實施和課程評價主要是本學(xué)期自己計劃怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習及采用怎樣的評價方式。課程綱要是圍繞著學(xué)生的學(xué)習進行設(shè)計,讓學(xué)生對整學(xué)期的學(xué)習及評價有一個初步完整的了解。在學(xué)習完《基于標準的課程綱要和教案》后,我明白了基于標準的課程綱要的一般流程,覺得基于標準的課程綱要更有針對性。

  基于標準的課程綱要編寫分為兩個維度:結(jié)構(gòu)維度和內(nèi)容維度。其中結(jié)構(gòu)維度包括:一般信息、正文內(nèi)容、整體印象。正文內(nèi)容為:背景、目標、內(nèi)容、實施、評價、所需要的條件。與我們原來所寫的課程綱要多了背景分析,課程評價也更細化。課程背景用于說明該課程與前后內(nèi)容的關(guān)系,相關(guān)學(xué)生已有知識與認知特點。課程評價包括評什么、怎么評、誰來評的設(shè)計和結(jié)果解釋與目標相匹配,過程評價清楚明白,可行高效。包括:平時檢測+課堂表現(xiàn)+語文實踐活動,實踐活動評價是根據(jù)寫字、朗讀、口語交際、習作、綜合性學(xué)習等板塊開展。學(xué)期總成績?yōu)榘俜种疲^程評價占30%,結(jié)果評價占70%。告知學(xué)生不及格的理由及相關(guān)補考的政策。課程目標方面更側(cè)重于“通過什么樣的形式達到怎樣的目標”,可行性更強。其中陳珂老師在編寫課程內(nèi)容時,加入的“備注”我覺的作用很大,讓人一目了然,可以很快了解精讀課文與略讀課文課時的區(qū)別,習作、口語交際所用的課時數(shù),以及第一課時和第二課時任務(wù)的不同。

  一、關(guān)于基于標準的教案

  教案對于老師來說并不是一個新詞,從上班至今我已經(jīng)寫了二十幾本教案。而這種教案都是我根據(jù)教科書、教參或經(jīng)驗確定教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動,最后設(shè)計課堂練習或課后作業(yè)。它呈現(xiàn)的主要是教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和方法,是建立在教師教什么、如何教這個層面上的。而基于標準的教案是教師根據(jù)課標、結(jié)合教材和學(xué)情確定目標后,先來設(shè)計評價任務(wù),再來設(shè)計教學(xué)活動。這樣的設(shè)計,教學(xué)活動針對性極強,不會出現(xiàn)“教材西瓜皮,滑到哪里是哪里。”它更關(guān)注的`是目標,而不是教材內(nèi)容;更關(guān)注內(nèi)容、方法與目標的一致性,而不是方法的新奇與否;更關(guān)注學(xué)生有無明白,而不是教師到底要告訴學(xué)生多少內(nèi)容;更關(guān)注基于標準的學(xué)生表現(xiàn)的提升,而是練習的多寡。另外,基于標準的教學(xué)設(shè)計每個環(huán)節(jié)都以活動貫穿始終,必須是學(xué)生自己去經(jīng)歷、去表現(xiàn)、去完成,突出了學(xué)生工作在課堂上的主題地位,避免了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心,教師一講到底的現(xiàn)象。

  在環(huán)節(jié)設(shè)計上,有一般信息、正文內(nèi)容、整體印象。其中正文內(nèi)容為:對應(yīng)的課程標準要求(目標確定的依據(jù))、背景分析、學(xué)習目標、評價任務(wù)、教學(xué)過程、所需要條件(如有必要的話)。其中教學(xué)目標改成了學(xué)習目標,要結(jié)合學(xué)情描述至少三分之二學(xué)生能達到的關(guān)鍵結(jié)果,強調(diào)通過什么方式學(xué)習什么,理解或會做什么,提高或體會什么。教學(xué)過程不再是教師語言的贅述,也不是教學(xué)內(nèi)容的詳解,更強調(diào)學(xué)生的學(xué),而不是老師的教。

  不管是基于標準的課程綱要還是教學(xué)設(shè)計,都強調(diào)關(guān)鍵目標在內(nèi)容、實施和評價部分的落實,內(nèi)容處理與實施設(shè)計是否有利于學(xué)生產(chǎn)生更好的表現(xiàn),實現(xiàn)評價框架與目標的一致性。

  《基于標準的課程綱要和教案》一書,為我的語文教學(xué)指引了方向,課堂的主角是學(xué)生,不管是教學(xué)設(shè)計還是課堂展示,教師都應(yīng)該讓位于學(xué)生,應(yīng)該由關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué),達到教是為了不教的目的。

課程綱要的心得體會13

  有一份事業(yè),是培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人。有一種情懷,是與“紅領(lǐng)巾”共成長。有一群可愛的人,是少先隊工作者。作為一名中隊輔導(dǎo)員,我深感在每周一課時的隊課上常態(tài)化開展隊員們喜聞樂見的活動課是一個非常大的挑戰(zhàn)。好在《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》的.出臺,不僅從政治立場上堅定了我們的腳步,更從具體實踐中給出了明確的內(nèi)容,這讓我受益匪淺。身為一群紅孩子們的引導(dǎo)者,我會提高自己的知識能力和專業(yè)水平,提高少先隊工作成效,把中隊少先隊工作搞得更好、更有色、更完善。

課程綱要的心得體會14

  《綱要》指出活動是少先隊的生命。那么如何上好少先隊活動課程?我們都要以少先隊活動課程的總目標為前提,參照這個目標,在計劃這個活動課程之前,我們還要清楚的明白通過活動課程,我們要讓孩子知道什么,要達到什么樣的共鳴。然后結(jié)合各班的情況開展活動。開展活動的形式是多種多樣的,要結(jié)合本年級孩子的'年齡特點來開展。

課程綱要的心得體會15

  學(xué)習了《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》,要通過形式多樣的鮮活的活動激發(fā)隊員的熱情,讓隊員在活動中不斷地完善自己,調(diào)節(jié)自己,使得積極性、主動性得到最大限度發(fā)揮。幫助隊員通過自主實踐和理性思考,不斷提高素質(zhì),在活動中弘揚主體性,學(xué)做小主人。我想在今后的.工作中,我要不斷充實自己,不斷學(xué)習上進,積極改掉不足,發(fā)揚自身的優(yōu)點,對待活動充滿活力和熱情,不斷思考如何改進隊會活動,讓我們的少先隊活動課程進行得更好!

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