[小學(xué)社會]小學(xué)社會課教學(xué)必須立足“社會”這個基點(diǎn)

小學(xué)《社會》課是新中國成立以來首次開設(shè)的有關(guān)社會常識教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的綜合性課程。它匯集了有關(guān)認(rèn)識社會的 方方面面的常識，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、認(rèn)識社會，獲得適應(yīng)社會生活的初步能力，為兒童個體社會化奠定 了基礎(chǔ)。通過社會課的教學(xué)，有利于促進(jìn)并實現(xiàn)學(xué)生整個身心的社會化，也促進(jìn)了學(xué)生的情感、意志、行為、 品德等方面的社會化。

實現(xiàn)兒童個體社會化是小學(xué)《社會》課的課程宗旨，社會課的教學(xué)必須始終立足于社會這個基點(diǎn)。從這個 基點(diǎn)出發(fā)把握教材、組織教學(xué)、指導(dǎo)活動，立足這個基點(diǎn)，才能保證《社會》課的教學(xué)效果，實現(xiàn)《社會》課 的課程宗旨。在二年來的教學(xué)實踐中，我們是從以下三個方面來貫徹落實這個基點(diǎn)的。第一，輸入社會信息， 豐富教學(xué)內(nèi)容。第二，面向社會，依靠社會，加強(qiáng)社會實踐。第三，充分發(fā)揮《社會》課的德育功能，寓品德 教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）于知識教學(xué)之中。

一、輸入社會信息，豐富教學(xué)內(nèi)容

《社會》教材根據(jù)個體社會化的需要，以圖文并茂的形式，反映構(gòu)成人類社會的諸多基本要素和各種社會 關(guān)系，具體直觀地向?qū)W生展示了整個人類社會的模型。這是對學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的啟蒙知識，對于他們 今后的生活、學(xué)習(xí)、思維是一種重要的工具，是他們實現(xiàn)個體社會化的不可缺少的認(rèn)識基礎(chǔ)。因此，充分運(yùn)用 教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，是一個不容忽視的前提。

由于教材編寫受一定條件的限制，因此，要讓學(xué)生更好地了解社會，教學(xué)中在充分運(yùn)用教材的同時，還應(yīng) 輸入有關(guān)的社會信息來豐富教學(xué)內(nèi)容。我們的具體做法是：

（一）認(rèn)真鉆研教材，收集新鮮信息

小學(xué)《社會》學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容取材于社會生活，但是這些內(nèi)容都是相對穩(wěn)定了的社會知識，與生動活躍的 現(xiàn)實社會總會有一定的距離。因此，就應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些社會現(xiàn)實生活中的新鮮資料， 給學(xué)生提供富有親切感的感知材料，讓學(xué)生透過社會信息之窗，看到生機(jī)勃勃的現(xiàn)實社會，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。例如，在教《城市公共交通》這一課時，教師就事先準(zhǔn)備了上海楊浦大橋、南浦大橋、地鐵一號線、延 安東路隧道等交通設(shè)施的建設(shè)情況。在教《供水》這課時，準(zhǔn)備了發(fā)動機(jī)冷卻、空調(diào)器冷卻都需要用水的材料 。由于有了豐富的材料準(zhǔn)備，課堂教學(xué)就變得充實、活躍，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

（二）組織信息交流，加深教材理解

現(xiàn)代社會是一個開放的、信息化的社會，學(xué)生每天生活在社會中，他們可以接觸到很多新聞信息，有的甚 至比教師知道得還多。教師有意識地組織他們進(jìn)行交流，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對教材的理解，而且還能加深他們 的感受。

我們在自己備課的同時，還有意識地讓學(xué)生在課前收集一些文字報道和資料、圖片等。例如，在上《供水 》這課時，教師提供了課前準(zhǔn)備的材料，接著啟發(fā)學(xué)生交流，學(xué)生們爭先恐后地說出生活用水、生產(chǎn)用水和其 他用水等等有關(guān)信息，課堂氣氛十分熱烈。通過交流，學(xué)生深刻理解了水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系，對水是人 們生活的命脈有了深切的感受。不僅實現(xiàn)了這一課的認(rèn)識目標(biāo)，也為這一課的情感目標(biāo)、行為目標(biāo)起了鋪墊作 用，學(xué)生們從中知道應(yīng)該珍惜用水、節(jié)約用水。

另外，我們在實踐中堅持利用每周二中午十分鐘的時間，請學(xué)生交流一周內(nèi)的社會新聞，引導(dǎo)他們觀察社 會生活，感受社會的變化和發(fā)展。

（三）借助電教手段，擴(kuò)展知識視野

小學(xué)《社會》課教材具有廣泛的時空特點(diǎn)，很多內(nèi)容都不是學(xué)生的感觀所能直接達(dá)到的，這就為我們教學(xué) 帶來一定的困難。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的電化教學(xué)，傳遞教學(xué)信息，不僅可以克服教學(xué)的困難，而且可以擴(kuò)展學(xué)生 的知識視野，大大推進(jìn)他們個體社會化的過程。例如，《供水》這課有一張自來水生產(chǎn)流程圖的投影片。上課 時，老師讓學(xué)生結(jié)合參觀的情形，邊看投影片邊聽工人叔叔介紹自來水的生產(chǎn)輸送過程的錄音。這樣的處理， 學(xué)生就能很快地消化領(lǐng)會了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，他們從中懂得了從建立取水口，把消毒過的清澈的自來水加壓 ，然后輸送到每家每戶是非

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