“摩擦起電兩種電荷”教學實錄

　在去年９月由中國物理學會主辦的第三屆全國中學物理青年教師教學大賽上，代表我省參賽的兩名選手，濟南一中曹生印和曲阜舞雩壇中學孔祥龍分別獲得高中組和初中組一等獎。現將孔祥龍老師的教學實錄刊登，供大家學習參考。

教學過程　　

一、課題引入　　

演示１：取兩片吹塑紙，將一片放在可以靈活轉動的支座上，用另一片靠近它，讓學生觀察有什么現象，然后用手摩擦這兩片吹塑紙，再靠近，讓學生觀察發生的現象。（不用手摩擦時它們沒有作用，用手摩擦后它們互相排斥）　

　師：都是這兩片吹塑紙，為什么不用手摩擦時它們不發生作用，而用手摩擦后它們卻互相排斥呢？（稍頓）解釋它，要用到電的知識。提到電，同學們并不陌生，日常生活中的電燈、電扇、電視都要用到電，隨著社會的不斷發展，電的應用越來越廣泛，也越來越重要，因此了解一些電的知識是十分必要的，從這節課開始我們學習有關電的知識。　　

（板書：第四章　電路）　　

二、講授新課　　

１?摩擦起電

　　學生實驗１：先用玻璃棒、橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現象？然后用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現象？　　

（學生實驗、觀察，教師巡回指導）　　

師：這兩次實驗現象相同嗎？　　

生：不同。　　

師：有什么不同？　　

生：不摩擦時橡膠棒不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑。　　

師：就是說摩擦過的橡膠棒跟不摩擦的橡膠棒有了不同的性質，物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電或者說帶了電荷。你剛才是用什么方法使物體帶電的？　　

生：摩擦。　　

師：用摩擦的方法使物體帶電就叫做摩擦起電。（板書：１?摩擦起電）我國古代人民非常善于觀察，早在兩千多年前的西漢時期就有“玳瑁吸裙”的記載，玳瑁是一種美麗的龜殼，人們在用它作首飾時無意中發現摩擦后的玳瑁會吸引衣服。那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現象嗎？　　

（學生討論舉例）　　

師：實際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質帶電，只要你細心觀察，還會有所發現，請課后收集一下，看誰的發現更多、更有趣。　　

２?兩種電荷　　

學生實驗２：（結合投影表格１介紹并示范實驗的做法）每組有兩根同樣的玻璃棒、兩根同樣的橡膠棒、

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