班主任應重視對班干部的培養與指導

一個有經驗的班主任，每當接手一個新班級，在組建班集體時，都特別重視對班干部的選拔和任用。班主任的工作是十分復雜和繁重的，只有選出了得力的班干部，班主任才能對班級進行更加有效的管理，才能更加有針對性地開展教育教學工作，實現全班學生在德行、智育、體育等方面得到全面發展，從而實現班級管理的綜合目標，達到提高育人質量的最終目的。 　　班干部的選拔任用一般有兩種方法：班主任任命與學生提名競選。班主任任命的班干部在工作中常常遇到重重阻力，學生口服心不服，這樣的班干部在學生中缺少威信，給班級管理工作造成損失，阻礙了班級管理質量的提高。而通過學生提名競選出來的班干部，能獲得大多數同學的支持，在同學中具有較高的威信，有利于班級活動的開展。可是，班主任常常會遇到的一種現象是，往往在選出的班干部中，多數缺少班級管理的實踐經驗，班級管理一片混亂。這就需要班主任對選出的班干部進行培養與指導，使班干部獲得一定管理經驗，并在管理的過程中逐步得到鍛煉，提高班級管理的質量和水平。 　　明確班級管理目標，做到有的放矢。針對班主任工作計劃中的班級管理要求，讓班干部明確班級管理目標。定期召開班干部工作培訓會議，宣讀班主任工作計劃，讓班干部理解、明確班主任提出的班級管理目標，既要明確總目標，又要明確分目標。要求班干部，在本學期的班級管理活動中，圍繞班級管理目標去開展工作。一切活動都是以為實現班級管理目標為目的。 　　明確工作任務，做到職責分明，既分工又合作。班委會中的每位成員，都應該明確自己在班集體中承擔著什么工作任務，應履行哪些工作職責。班集體中各項工作界線往往不是那么明確，需要各方面共同完成，才能達到相應的目的，取得較好的效果。班干部要善于合作，每一位班干部在工作中遇到困難，班主任或班長應組織班委會，利用集體智慧，集思廣益，共同商量對策，解決問題。不能各自為陣，削弱力量，造成損失。如，學校組織的文體活動中，體育班長組織有關體育比賽活動，文藝班長則組織有關歌詠比賽活動。但是，如果參加比賽的同學中有人同時具備兩項以上的技能，并且比較優秀，就會成為兩項活動相爭的關鍵人物，如果處理不當，就會產生矛盾，影響團結，甚至影響比賽活動，損害班集體榮譽。這就需要相互支持與合作。 　　教給干部工作方法，為實現目標奠定基礎。剛選出的班干部，往往缺少工作方法與經驗，在管理活動中，方法簡單粗暴，常常引起同學的反感，給班級管理工作帶來損失，不利于班級工作目標的實現。班主任要在班級管理的活動中，把握方向，為干部出謀劃策，指出管理中應注意的問題。要求班干部學會民主管理。在開展一項活動以前，多征求同學們的意見，形成方案，再實施，就可以避免遭到同學們的反感，排除阻力，為活動的順利開展打下基礎。例如，六年級班分管紀律的劉國炎同學，為了改變本班部分同學常遲到的壞毛病，擬訂了《六年級班對同學遲到的處罰規定》，規定中的一個條是，“從某年某月某日開始，凡遲到第一次，做20個下蹲運動，遲到第二次做40個下蹲運動，第三次做80個下蹲運動，并依次類推。”此《規定》張貼在班務公開欄內。此《規定》剛貼出的當天，就有同學向我反映：這個《規定》太嚴，太不人道了。于是，我對這事展開調查，通過調查發現，此《規定》已經過班委通過才實施的，但沒在班會上通過。為避免產生負面影響，針對此事，我親自主持召開了一次本班班干部工作專題會議，組織討論分析《規定》的利弊，幫助班干部提高認識。除了個別同學已養成遲到的壞習慣以外，其實每個同學都并不想遲到。同學遲到都有這樣或那樣的原因，，如，突然有事耽擱。我建議班委取消這一《規定》或作適當修改。班委接受了我這一建議，重新修改了《規定》。六年級班部分學生特別喜歡體育活動，課間十分鐘，大多數學生喜歡籃球、乒乓球活動，由于乒乓球臺離教室太遠，上課鈴響結束以后，學生還不能跑進教室，為了配合班委的工作，我對喜歡乒乓球的同學做了一個統計，要求他們在活動的時候，注意觀察，如果上課教師向教室走去的時候，說明上課鈴快響了，必須立即停止活動，走進教室，才不會遲到。這樣六年級同學遲到的現象徹底得到改變。教育班干部，對班級內不良現象多觀察，多分析，尋求較好的解決辦法。要轉變觀念，變強制型管理為服務型管理。 　　樹立為同學服務的高尚思想，發揚奉獻精神；學會寬容，相互理解。班干部在參與班級管理的活動中是沒有報酬的，唯一的好處是班干部在管理的過程中會獲得一定的能力，為以后走入社會工作奠定基礎。班主任應重視教育學生樹立崇高的理想，提高思想道德水平，理解班干部的難處。他們會遇到各種阻力，如同學的反對誹議。因此班主任要做好班干部的堅強后盾的同時，幫助班干部走出管理的誤區。用寬容的態度對待同學的誤解。鼓勵他發揚奉獻精神，用高尚的人格影響周圍的同學，為創建優秀班集體做貢獻。 　　班干部的管理能力不是天生的，需要班主任精心培養。班主任在工作中要加強與班干部的聯系，全力支持班干部的工作，發揮團隊精神，才能取到更好的教育效果，實現班級管理目標。

【班主任應重視對班干部的培養與指導】相關文章：

聲樂教學應重視其綜合能力的培養05-01

高等化學教育應重視科學方法的培養04-26

應重視英語教學中學生交際能力的培養04-27

中學語文教學應重視培養學生的聽說能力05-01

數學教學應重視能力的提高05-01

應重視老年人的失眠與憂郁04-28

應重視資產評估公式的規范使用04-26

在物理教學中重視方法指導04-30

重視舞蹈普及培養新型師資04-29

父母應該重視培養孩子的手巧05-02