滬教版四年級上冊《小探究：分數墻》數學教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的滬教版四年級上冊《小探究：分數墻》數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教材解讀：

　　“分數墻”是分數線型模型的一種發展，利用“分數墻”可以直觀地將分數的大小比較（同分母和同分子）和分數的加減計算（同分母）知識進行了全面系統的復習，在接觸分數的初步認識（二）的第一節課比大小，已幫助學生建立了簡單的分數知識框架，在這，再次幫助學生建立起分數比較和計算的統一模型，也作本單元的一個總結。

　　學生解讀：

　　學生已經初步掌握了分數比較和計算的形式方法，對于小學生而言，直觀具體的模型對于學生進行理解和記憶都很有幫助，“分數墻”可以看作是分數的線型模型的推廣，可以為學生進一步將分數進行抽象，將分數表示在數射線上做準備。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、對分數的大小比較和加減計算進行整理。

　　2、以“分數墻”為依托，發現和列舉大小相等的分數。

　　過程能力和方法：

　　1、通過對“分數墻”的觀察、探究，直觀建立起分數大小比較和加減法計算的統一模型。

　　2、能夠簡潔、有條理地表達思考過程。

　　情感、態度和價值觀：

　　激發學生學習數學的興趣，體會分數大小比較、加減計算在具體情境中的實用性。

　　教學重點、難點：

　　在分數墻上比較同分母分數和同分子分數的大小、做同分母分數加減法

　　教學準備：課件

　　教學過程

　　一、開放式導入

　　1、認識“分數墻”

　　仔細觀察

　　交流

　　2、設計意圖：

　　幫助學生建立直觀感受

　　二、核心過程推進

　　1、運用分數墻解決比大小問題

　　（1）比較分母相同的分數利用分數墻比一比7/16與11/16的大小

　　（2）比較分子相同的分數

　　比較5/6與5/7的大小

　　2、小結：分母相同、分子相同的分數在分數墻中也可以通過找到兩個分數比較大小

　　3、練一練（P36）

　　11/16○15/ 16，1/9○1/6

　　4/7○4/9

　　4、相同分母的分數加減計算

　　加法

　　（1）試一試：4/9+5/9

　　（2）你怎么想的？

　　減法

　　（1）7/10—4/10

　　（2）交流：類似于在數射線上做分數加減法。

　　5、練一練（p37）

　　2/7+4/7

　　4/12+7/12

　　9/16—4/16

　　6、相等的分數你能不能在“分數墻”上找一找，哪些分數是相等的？

　　（1）記錄

　　（2）你是怎么找的？推出方法：畫一條豎線

　　設計意圖：

　　利用“分數墻”來比較相同分母的分數，可直觀找到這兩個分數進行比較。

　　利用“分數墻來比較”來比較相同分子的分數，可直觀找到這兩個分數進行比較。

　　相同分母的分數的加減法也可以在“分數墻”上直觀地予以解決。

　　三、拓展式延伸

　　1、填入合適的數

　　3/20+□=15/20

　　□—5/13=5/13

　　15/21—□=8/21

　　2、補充練習

　　獨立思考后完成練習

　　設計意圖：

　　變式練習

　　拓展學生思路

　　反思與重建

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