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滬教版二年級下冊《角》數學教案
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的滬教版二年級下冊《角》數學教案，歡迎閱讀與收藏。
滬教版二年級下冊《角》數學教案1
教學目標：
1、能夠辨認直角、銳角和鈍角。
2、知道角的大小只與它兩邊張開的程度有關，而與所畫的它的兩條邊的長短無關。
3、培養學生的觀察能力、初步的動手能力及合作意識。
教學重點：
正確判斷出銳角、鈍角。
教學難點：
理解角的大小只與兩邊張合程度有關，與邊的長短無關。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、情境激趣，自主找角
1、 觀察滑滑梯上的角
（1）出示媒體：滑滑梯場景
師：學生觀察圖畫：你們從畫面上看到了什么？仔細觀察滑滑梯，你發現了什么？
（2）出示課題：角
（3）引導學生找角。
（4）媒體演示，抽象出角。
二、自主參與，探究新知
（一）分類--初步了解新知。
1、方法：學生操作，教師巡視。
2、操作要求：
（1）請小組合作，組長負責。
（2）想一想，這些角可以分成幾類？
（3）分好后，小組里說說為什么這樣分？
2、 交流。
師：請學生說說：你們小組是怎么分的？
交流時請你講清：
（1）你們小組將這些角分了幾類？
（2）是按什么分的？
師：……我們分的標準不同，分出來的'結果也不同。
3、再次分類
師：抓住分三類的小組，引導全班學生再次分類，同時請一人在黑板上分類。
4、歸納
（二）認角--理解銳角、鈍角的含義。
（1）引導學生給銳角、鈍角起名。
（2）驗證銳角、鈍角的方法。
（三）構建銳角、直角、鈍角的表象。
（1）指名認角
（2）建立表象
方法：請學生閉上眼睛，想象三種角的形狀，再用手勢比劃一下。
（3）選擇。（手勢表示序號）
（4）比較：給銳角、鈍角、直角排隊。
板書：鈍角 > 直角 > 銳角 或 銳角 < 直角 < 鈍角
（5）歸納。
3、角的大小
（1）設疑
a、媒體出示：
b、觀察猜測
師：請你猜一猜，這里兩個角，哪個比較大？為什么？
C、媒體演示：一樣大小
（2）解疑
a、討論：角的大小與什么有關？
b、實踐：小組合作，尋找結論
師：請大家一邊思考，一邊操作，你發現了什么？。
c、看書：熊貓樂樂是怎么說的？
（3）師生歸納：比較兩個角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角越大。
三、體驗收獲，總結評價。
滬教版二年級下冊《角》數學教案2
教學目標：
1、知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
2、通過動手操作，能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。
3、培養學生觀察能力，動手操作能力和合作交流能力。提高學習數學的興趣。
教學重點：
知道三角形可以按角分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形
教學難點：
認識和辨別銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形
教學過程：
一、師生互動，引導探索
1、 [出示小黑板]大家看這些三角形，根據它們角的特點把它們
分分類，分完后說一說為什么這樣分？可以互相討論。
生：分兩類，①⑥都有一個直角，其余的都沒有直角。
生：分兩類，④⑤都有一個鈍角，其余的都沒有鈍角。
生：分兩類，②③三個角都是銳角，其余的都只有兩個角是銳角。
生：可以分三類，①⑥一類，④⑤一類，②③一類。
生：分三類，①⑥都有一個直角，④⑤都有一個鈍角，②③三個角都是銳角。
2、師：哪種分法最好？為什么？
生：分三類的方法最好，因為分得最具體，最完整。
3、對三角形進行分類。
師：想一想，按角來分，你準備給這些三角形取個什么名字？為什么？
生：三角形按角的不同，可以分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形三類。
生：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。
生：有一個角是直角的三角形是直角三角形。
生：有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。
4、讓學生畫三角形。
（1）請學生畫一個三個角都是銳角的.三角形。
（2）請學生畫一個只有兩個角是銳角的三角形。
（3）請學生畫一個只有一個角是銳角的三角形。
討論：你發現了三角形的三個角有些什么特點？引導學生在操作中發現：
生：三角形的三個角有可能全是銳角。
生：三個角中一個角大了，另兩個角就小了。
生：三角形的三個角中只可能有一個鈍角或一個直角，而且至少有兩個銳角；生：只有一個角是銳角的三角形是畫不出的
5、根據學生畫的三角形進行比較分析。特別是兩種兩個角是銳角的三角形的區別。
生：銳角三角形中的三個角都是銳角；鈍角三角形中有一個是鈍角，有兩個是銳角。
6、請學生觀察思考：你畫的三角形，哪一個是銳角三角形？哪一個是直角三角形？哪一個是鈍角三角形？
師：請同學們把你的三角形貼在每一組前面的集合圖中相應的位置。（學生上臺貼三角形）
師：熊貓有個問題考考大家，有沒有這樣的三角形：它不是直角三角形，也不是銳角三角形，也不是鈍角三角形？
7、師：如果我們把這些三角形看做一個整體，這個整體是由哪幾個部分構成的呢？
生：由直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形三部分構成的。
師：整體和部分的關系可以用圖表示。[出示圖]
二、鞏固新知、激趣創造
猜一猜：只露出一個角，猜猜它是什么角？
鈍角
1、直角
2、銳角（三種可能）
（二）選擇題：
1、在一個三角形中，有（）個角是銳角的三角形一定是銳角三角形。
A、0
B、1
C、2
D、3
2、在一個三角形中，有（）個角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形
A、0
B、1
C、2
D、3
3、說出圖形中的三角形各是什么三角形？
（三）{動手操作）想一想，怎樣才能一次剪出兩個直角三角形？
三、梳理小結。
通過學習，我們掌握或學會了什么？
四、檢測練習：
直角三角形（）銳角三角形（）鈍角三角形（）
五、課堂練習：練習冊P43—44
板書設計：
教學反思：
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