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滬教版二年級下冊《萬以內數的讀寫》數學教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的滬教版二年級下冊《萬以內數的讀寫》數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、熟練掌握大數的讀法與寫法。
2、大數的分拆。
3、培養學生將讀和寫的規律遷移到比萬更大的數中去。
教學重點：會正確讀出大數，寫出大數。
教學難點：如何正確分拆大數。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
小朋友，你們聽說過喜馬拉雅山嗎？喜馬拉雅山脈聳立于印度河、恒河、雅魯藏布江等河系的低洼沖擊平原上，綿延2400千米，跨越中國、尼泊爾、印度、巴基斯坦和阿富汗。下面老師就和大家一起來觀賞喜馬拉雅山脈的雄姿。
多媒體展示，師生共同觀賞。
你能把10座高峰的高度都讀出來嗎？
出示課題大數的讀法
二、探究新知。
1．沒有0的大數的讀法
師：最高的是珠穆朗瑪峰，它是世界最高峰，誰會把它的海拔讀出來？
生：8848米讀作：八千八百四十八米
師：讀的真好，象這樣的大數是怎么讀的呢？
小組討論：
匯報：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。
齊讀、個別讀、分組讀
師：8848由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成？
生：8848由8個千、8個百、4個十、8個一組成
8848=8000+800+40+8
繼續展示：馬納斯魯峰8156米讀作：
8156= + + +
喬戈里峰8611米讀作：
8611= + + +
師：88611呢？
生：88611讀作：八萬八千六百十一
88611= 80000+8000+600+10+1
小結：讀大數時，要從高位讀起，萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。
2．有0的大數的讀法
出示圖片：希夏邦馬峰8012米
師：這個數與前面的數有什么不同？
生：這個數中間有一個0
師：看到這個數能提出什么問題？
生：這個高度怎么讀？這個數由哪些數組成？
師：誰能幫他解決這個問題？（如果沒人知道就指導學生自學課本第63頁）
生：8012米讀作：八千零十二米8012=8000+10+2
師：中間有兩個0、三個0的你會讀嗎？出示：802 8002
生：802讀作：八百零二8002讀作：八千零二
師：從這些數的讀法中你發現了什么小秘密？
生：我發現中間一個0或者連續幾個0，都只讀一個0。
師：真棒！那么這兩數是怎樣的？誰會讀？出示：8200 8000
生：末尾有0 8200讀作：八千二百8000讀作：八千
師：現在你知道有0的大數的讀法規律是怎樣的？
小組討論：
匯報：中間一個0或者連續幾個0，都只讀一個0，末尾不管有幾個0都不讀。
三、鞏固練習。
1．讀出下列各數
(1) 83007讀作：
(2)由9個千、5個百、5個十、2個一組成的數是
讀作：
(3) 7個一、9個千、6個萬組成的數是
讀作：
四、探究新知。
出示圖片：馬卡魯峰--八千四百六十三米
師：八千四百六十三米寫作多少？為什么？
小組討論：
匯報：因為八千四百六十三米是由8個千、4個百、6個十和3個一組成的，所以，寫作：8463米
師：真聰明！請看，（出示圖片：）布洛阿特峰--八千零四十七米
八千零四十七米，寫作多少？為什么？
同桌互說
匯報：因為八千零四十七米是由8個千、4個十、7個一組成，百位上一個也沒有，所以，寫作：8047米
師：寫數時要注意什么？
小結：寫數時，如果中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫0。
師：這就是我們今天學習的新本領
出示課題大數的讀法
你學會了嗎？下面老師來考考你。
五、鞏固練習。
1．寫出下列各數。
六千四百零九九千零十
七千七百七十一四千零三十五
五千二百八千一百零六
三萬零九七萬零七百
六、布置作業：練習冊P46-47。
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