《小數的初步認識》說課稿
下面是小學數學說課設計《小數的初步認識》說課稿，僅供參考!
《小數的初步認識》是小學數學四年級下冊的教學內容，同學首次接觸小數，小數不同于整數，也不同于分數，對同學來說是很籠統、難以理解的知識，
《小數的初步認識》說課稿
。李老師的《小數的初步認識》練習一課就是在同學初步認識小數之后進行的一課。相信大家都知道數學的枯燥，更是領略了練習課的乏味，至于公開課嗎，練習課也是少有人問津的。但是，聽了這節課，給人耳目一新的感覺。欣賞李老師嚴密的課堂組織，更感嘆于李老師勇于探索、敢于嘗試的精神。可以說，就憑這一點，這節課就是一節勝利的研討課，是一節值得我們學習的課。綜合組內老師的所見，現從以下幾方面談談。一、課堂的組織形式多樣，教學的內容豐富多彩。
由于練習課自身的特點，教師在組織課堂方面下了很大的功夫。首先抓住了同學好勝的心理，把本課的教學內容分為三關，以過關的形式開展教學，調動了同學的積極性，使同學在學習活動中有一種成績感、滿足感。使同學發生一種不時挑戰自身，逾越自身的激情與激動。其次，教學過程中，教師在組織同學時方法靈活多變，有分小組的、有分男女生的。總之，通過教師有效的組織，最大限度的調動了同學的積極性，激發了同學的學習熱情，使同學以豐滿的熱情投入到課堂的學習中去，課堂氣氛十分活躍。
本節課的內容非常豐富。首先本節課的內容汲和到的知識點非常多，有分數和小數的聯系，小數的讀、寫法，數位和位數，計數單位等，
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《《小數的初步認識》說課稿》(http://m.rusnota.com)。其次本節課的題型非常豐富，訓練到了填空、選擇、找生活中的小數等，題目也有一定的層次性。二、注重了數學知識在生活實際中的應用。
局部同學之所以不喜歡數學，其中的一個原因就是覺得數學離自身太遠，假如在教學中教師能把數學知識同實際生活聯系起來，同學便會興趣盎然。新課程規范也提出“學有價值的數學”、“數學知識生活化”等新的教學理念。在本節課中，李老師布置了一個“我是小小收藏家”的環節，讓同學收集小數在生活中應用的事例，其實這是一件很容易的事，小數在生活中的運用也非常廣泛，特別是商場里商品的價格。通過這個環節，使同學把數學知識帶到了生活中去，又把生活中的數學帶回了課堂，同學通過收集，會發現很多，因此也會進一步覺得數學知識在生活中的作中很大，離我們的生活很近，從而激發同學學好數學的內動力，培養同學的學習興趣。
三、提一點個人的看法
李老師的這節課注重了對知識的梳理，注重了協助同學構建合理的知識結構，建立起知識間的內在聯系，同時也注重了課堂中對基本技能的落實，通過布置一系列的學習活動，提高同學的讀數、寫數能力。我個人覺得，可不可以從同學在學習這局部知識時的作業中找一些典型的錯誤加以分析，通過對典型錯誤的分析，進一步加深同學對知識、概念的理解。當然這僅是一家之言，說得不對的地方，歡迎各位同行批評指正。
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