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10《社戲》教學反思

時間:2023-05-07 15:20:31 教學反思 我要投稿
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10《社戲》教學反思

《社戲》教學反思

10《社戲》教學反思

《社戲》的體裁是小說,我放棄了小說教學的傳統模式,因為傳統的教學模式只是找人物的肖像、語言、行動描寫,概括人物的性格特征,學生的思維得不到發展,不能明明白白說出學生在《社戲》中到底學會了什么。

在教學設計中,我始終關注對課文內容的學習、感悟和運用,注重發展學生的思維。在課堂教學中,我主要是注意了五個方面:一是找準切入點,抓住文章敘事藝術,引導學生深入文本理解敘事美的特點;二是尊重學生的認知實際,打開學生的思維通道,引導學生走進文本,進入作者的精神世界,自主、大膽地探究;三是準確地把握教學動態,敏銳捕捉學生思維的閃光點,及時給予評價,調動學生學習的積極性,幫助學生化解課文的重點和難點;四是拓展學生個性發展的空間,充分發揮學生個性,強化學生的思維訓練,培養學生創造性探究能力;五是及時抓住教學的有利時機,把知識轉化為能力,提升學生的思維品質。

整個教學過程中,學生學習的積極性高漲,顯示了較高的思維、探究潛力。這給了我們深刻的啟示:學習文本,就是要讓學生走進文本,在對文本的浸潤中有所感,有所悟,有所得,能運用。因此,如何引導學生真正走進文本,品讀文本,在學習文本中,培養學生的自主意識和探究能力,發展學生的思維,陶冶學生的情感,真正體現二期課改中的“三維”教育的精神,確實是語文新課程教學值得好好探究的問題。

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