關(guān)于語文老師作文錦集10篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的語文老師作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文老師作文 篇1

　　以前，我是一個(gè)中學(xué)生，是一個(gè)剛步入初中的學(xué)生，那時(shí)是新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)。

　　老師，我們都熟悉的一個(gè)詞，她是園丁，我們是綠葉，他辛苦的為我們修剪；她是工人，我們是磚頭，他重重的拿起又輕輕的放下；她是路葉，我們是花朵，他永遠(yuǎn)陪伴我們成長。

　　她是長頭發(fā)，那頭發(fā)輕輕搭在她的肩上，一雙大眼睛，仿佛能看懂全世界，一個(gè)粉嘟嘟的小嘴和那甜甜的微笑。

　　我剛來學(xué)校時(shí)，不熟悉的`環(huán)境，陌生的臉，讓我變的內(nèi)向，所以開學(xué)學(xué)習(xí)成績一直跟不上，我每次見到老師都很害怕，都會(huì)羞愧的低下頭。

　　直到，有一次，老師找我談話，我慢慢的走向辦公室，心里害怕極了怕老師說我，怕老師怪我。“噔噔噔，報(bào)告。”“請(qǐng)進(jìn)。”我輕輕的打開門，原本以為老師的臉是憤怒的，可是卻是溫柔的，老師說了一聲：“過來。”臉上的微笑，讓緊張害怕的心變的平靜了。

　　我走了過去，老師說：“你是一個(gè)有能力的人，為什么不怒努力把學(xué)習(xí)弄上去。”“你不是不行，是不努力。”“我以后會(huì)多多關(guān)照你的，快上課了，回去吧。”臉上再次露出來那甜甜的微笑，仿佛全世界都甜了。

　　這是我最喜歡的一次談話，這讓我更多的理解到人間的溫暖。之后，我努力學(xué)習(xí)，當(dāng)上了語文課代表。

　　我的語文老師，雖然個(gè)子矮但是她有溫暖，如果世上多一些正義溫暖的人，我們的世界也會(huì)更加美好。

語文老師作文 篇2

　　語文老師的手是語言上的萬能手，她的手能變出字母，讓我們認(rèn)識(shí)生字，能變出漂亮的大字，讓我們摹仿，練習(xí)；語文老師的嘴巴是永不生銹的播種機(jī)；為我們播下知識(shí)的種子，智慧的種子；語文老師的眼睛更是一縷滿含溫暖的陽光，在我們失敗、偷懶、灰心時(shí)安慰我們，提醒我們，鼓勵(lì)我們……

　　記得那是一個(gè)夏天的上午：“下面我檢查一下同學(xué)們昨晚的.作業(yè)情況。”語文老師的話音剛一落，就聽見同學(xué)們“嘩啦啦”的翻作業(yè)聲。老師挨個(gè)兒走到同學(xué)們的座位前檢查作業(yè)。我也連忙拿出自己的作業(yè)，看著作業(yè)上漂亮的、整齊的字形，生動(dòng)、流暢的語句，心中不禁得意起來：嘿嘿，這次一定能得個(gè)“優(yōu)秀”！！

　　老師走到了我面前，不慌不忙地掀開作業(yè)本看了起來，我心里好像有一只調(diào)皮的小兔子跳來跳去，緊張的不得了。“賈心悅，你的讀書簽字條呢？”語文老師突然開口說。什么？簽字？糟糕，我怎么把這個(gè)給忘了呢？我心中大喊不妙。“老師，我讀了，不信你打電話問我的家長！”我趕忙解釋道。“我要的是家長的簽字條。”老師十分生氣地回了我一句。那時(shí)我的眼淚差點(diǎn)奪眶而出，我在心中暗暗想：哼！什么好老師！我還以為你會(huì)不計(jì)較這種小事呢！可是等我靜下心來想了想，醒悟到本來就是我的錯(cuò)。于是我趕快寫了一份檢查，并拿回家讓媽媽簽了字。

　　第二天我懷著忐忑不安的心情來到老師的辦公室交了那份檢查，誰知老師不但沒有批評(píng)我，而是想母親一樣語重心長地說：“心悅，老師昨天批評(píng)你并不是不喜歡你了。老師只是按照一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求你，希望你更優(yōu)秀。”望著老師慈愛的眼神，聽著老師慈祥的聲音，我不禁鼻子一酸又差點(diǎn)流下眼淚。我心里十分自責(zé)：我怎么能那樣想？還覺得老師很討厭，也不想一想老師為誰好。

　　從那以后不管誰批評(píng)我，我都會(huì)虛心接受。是老師讓我明白了“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話的含義。老師我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的期望！盡自己最大的努力，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓您終身引以為榮。

語文老師作文 篇3

　　我們班新來了一位語文老師。

　　老師進(jìn)教室之后，我們是不看不知道，一看嚇一跳。呀！這位老師居然是男的，我一直以為小學(xué)只有女老師做語文老師呢。新老師姓崔 ，長的和高校長差不多高。兩只眼睛炯炯有神，好象心事全被他發(fā)現(xiàn)一樣。崔老師不象以前的老師那樣愛嘮叨，一句話重復(fù)好幾遍。

　　崔老師說他來自于連云港，我覺得無比親切。因?yàn)檫B云港是我的老家。我對(duì)新老師的陌生感一掃而空。

　　崔老師上課很有味兒。他上課前總是叫我們猜幾個(gè)謎語或是給我們講一個(gè)故事，讓大家思維先活躍下，然后才開始上課。我們都喜歡這樣的上課方式。

　　崔老師講話很風(fēng)趣。有一次，他告訴我們：我有三張不同的臉。第一張，是我常用的，是微笑的臉。第二張，是哈哈大笑的'臉，我不常用。第三張，我不想用，是嚴(yán)肅的臉。我希望老師能一直對(duì)我們微笑。

　　崔老師的作業(yè)很少，我相當(dāng)贊同。原先老師布置作業(yè)總是一串一串的，做不過來。而崔老師的作業(yè)少了很多。本來每課要抄至少24個(gè)詞的作業(yè)落到崔老師手上，啪啪兩下就變成了抄生字。作業(yè)量一下子減少了很多，我有更多的時(shí)間玩我的飛機(jī)模型了。

　　崔老師的作業(yè)評(píng)語寫得好。媽媽說我的字像螞蟻爬，崔老師卻給了我五顆星。媽媽說，老師這是賞識(shí)教育，鼓勵(lì)我好好寫字呢！

　　這就是我們新來的語文老師，我喜歡的崔老師。

語文老師作文 篇4

　　我的語文老師姓賈，她長得非常漂亮。有著一頭長長的卷發(fā)，個(gè)子高高的，走起路來很有精神。

　　她是從六年級(jí)下來教我們的，有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。她教學(xué)的方法很特別，要求我們學(xué)語文要牢記四大要點(diǎn)：“聽，說，讀，寫。”廣泛的閱讀，熟練的掌握生字，詞語，和成語的意思，使我們有表達(dá)和敘述的能力。

　　上課時(shí)，賈老師要求我們認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。記得上一次，老師在給我批改作業(yè)的時(shí)候，評(píng)語寫道：“你是一個(gè)很認(rèn)真，很勤奮的男孩老師很高興認(rèn)識(shí)你。”老師的一番話讓我更加信心百倍。每天早早起床大聲朗讀半小時(shí)，課后認(rèn)真的'積累成語和優(yōu)美的句子。

　　我的老師“有教無類，因材施教”，提倡我們“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”我很高興認(rèn)識(shí)我的語文老師 ——賈老師。

語文老師作文 篇5

　　我的語文老師是劉老師，她有兩只大大的眼睛，有粉紅的`小臉，還有一雙眼鏡。

　　劉老師教的是語文，教的課非常認(rèn)真非常好。每一節(jié)上課時(shí)時(shí)候，劉老師讓我們班唱一首兒歌是讓我們放松一下。

　　不過，劉老師有時(shí)候也會(huì)兇一點(diǎn)，也是為了我們好！

語文老師作文 篇6

　　老師這是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。每當(dāng)我聽我們語文老師余老師的課時(shí)，看著她慈祥和藹的面龐，聽著她委婉動(dòng)聽的語言，總是遐想，假如自己是一位語文老師……

　　假如我是語文老師，我要致力于教學(xué)改革，拋開老一套的教學(xué)方法。我要開設(shè)自由活動(dòng)課，讓他們在游戲中尋找知識(shí)；開信息傳遞會(huì)和知識(shí)討論會(huì)，互相交流知識(shí)，富自我；幫他們建立一個(gè)"班級(jí)自制報(bào)"，讓同學(xué)們的一些好作品得到好的賞識(shí)，讓同學(xué)們的繪畫等各種才藝不會(huì)淹沒，讓同學(xué)們變的更加有責(zé)任心，讓同學(xué)們的態(tài)度會(huì)變的更加認(rèn)真，讓同學(xué)們的字體得到很好的改善……我要引導(dǎo)孩子們在課堂上各抒己見，暢所欲言。要訓(xùn)練他們的思維，開發(fā)他們的智力，讓他們用智慧的鑰匙去打開科學(xué)寶庫的大門，讓他們邁開矯健的步伐，攀登科學(xué)知識(shí)的高峰。

　　假如我是語文老師，我會(huì)去教同學(xué)們?nèi)绾慰磿�，如何體會(huì)書中的語句。讓他們在書中得到快樂，使書成為他們的'知心朋友，讓他們富有愛心，善于思考，富有創(chuàng)意。

　　假如我是語文老師，我會(huì)帶他們?nèi)ネ度氪笞匀坏膽驯В�盡情領(lǐng)略大自然的美景。春天我們漫步在百花叢中，欣賞姹紫嫣紅的牡丹，純潔嫵媚的芍藥……夏天，我們留戀在浩瀚的海邊，踏著海浪，拾撿貝殼……秋天，我們?nèi)バ蕾p紅葉似火的楓樹林，去山坡上采集標(biāo)本……冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松碧柏，傲霜斗雪的臘梅……啊！一切充滿著詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們小小的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要他們在自然風(fēng)景中激發(fā)寫作靈感，在歡笑中手到教育。

　　但是假如畢竟是我今天的一種遐想，明天在向我招喚。為了實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，我愿荊刷斬棘，去追求，去奮斗……

語文老師作文 篇7

　　我的老師有一雙微笑的眼睛，小小的鼻子和小小的嘴巴。她有大大的臉蛋和小小的耳朵。她的臉白里透紅，紅得像蘋果一樣的臉頰。

　　她有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，在陽光下一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色的光環(huán)。我的老師喜歡穿高跟鞋和藍(lán)外套。她寫的字非常漂亮，可她說她還要繼續(xù)練字，要把字練得更美。她每天都來給我們上語文課語文老師是最慈祥、最善解人意的`老師。。

　　我們班上的同學(xué)都很喜歡謝老師、我們放學(xué)的時(shí)候都愛拉著她一起走。

　　謝老師，您就象月亮一樣美麗，希望您一直做我們的老師！

語文老師作文 篇8

　　俗話說：一日為師終身為父是的，老師就像我們的父母，他們甚至比父母更偉大。古今中外，老師用自己的生命點(diǎn)燃了一盞盞明亮的希望之燈。給漆黑的晚上帶來了光明。

　　記得剛開學(xué)的時(shí)候，我們第一次聽劉老師的課。留給我們的印象很深。她上課語言準(zhǔn)確深動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真摯感人，她的課具有磁鐵般吸引我們。那次，她上的是濟(jì)南的`冬天，她聲情并茂的朗讀著課文”最妙的是下點(diǎn)小雪……。”聽著想著，覺得自己已跟隨老師在暢游雪山，在欣賞那白皚皚的雪山。劉老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)的觀察濟(jì)南的冬天。劉老師的每一句形象深動(dòng)的話，每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢，多在我們面前畫出一幅幅優(yōu)美迷人的雪景…。連班上最調(diào)皮的同學(xué)都在津津有味的聽著，想著，思考著！

　　劉老師也無時(shí)不關(guān)心著我們，有一次，我正在聚精會(huì)神的寫作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶在我的額前，慢慢的向上抬起，原來是老師。她炯炯有神的眼睛望著我，說：“‘三個(gè)一’怎么忘記了”我不好意思的抬起頭。從此，每當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)，就覺得有一只溫暖的手，它時(shí)時(shí)刻刻的提醒我，要保持正確的姿勢。多少個(gè)炎熱的季節(jié)，盡管汗流浹背，他們沒有停下，只是埋頭為我們耐心講解每一道題；多少個(gè)寒冷的冬天，我們已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，但老師們不畏嚴(yán)寒，為我們批改作業(yè)。

　　老師用世界上最美的語言讓我們屈服，我衷心的說一聲“老師您辛苦了”！

語文老師作文 篇9

　　她，有一頭飄逸的長發(fā)，中間雖夾雜著幾根白發(fā)，卻不失美麗、高雅；一雙炯炯有神的眼睛，銳利而充滿慈愛；一張嘴常常口若懸河，連珠的妙語讓我們不由自主地追隨她走進(jìn)知識(shí)的海洋。

　　在我的眼中，她是嚴(yán)厲的。上課時(shí)容不得我們開半點(diǎn)小差，稍一分神，準(zhǔn)會(huì)被她銳利的眼神盯住，在她無聲的“命令”中，再調(diào)皮的學(xué)生也只好乖乖的跟著她走進(jìn)知識(shí)的殿堂；做作業(yè)時(shí)，我們不敢有一絲馬虎，因?yàn)樯杂型瞬奖銚Q來重寫重做。“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”這是她對(duì)我們的要求。她的嚴(yán)厲，換來的是我們班成績在年級(jí)總是名列前茅。

　　在我眼中，她是親切的，也是慈祥的。下課時(shí)，她經(jīng)常會(huì)和我們開玩笑。上課時(shí)，她會(huì)摸一下這個(gè)同學(xué)的頭，拍一拍那個(gè)同學(xué)的背，告訴我們背要挺直；當(dāng)我們頭離桌子很近時(shí)，她還會(huì)笑瞇瞇地說：“我們是寫字不是聞字呦！”

　　在我眼中，她是守信用的。一次課間，老師對(duì)我和另外幾個(gè)同學(xué)說：“明天去我家包餃子吧！”我們都爽快地答應(yīng)了。我們以為就是這么一說，所以我們就沒當(dāng)真。誰知，臨放學(xué)時(shí)，老師竟和我們談起去她家的事，我才恍然大悟：原來老師說的是真的.，不是開玩笑。她教會(huì)我說到就要做到。

　　在我眼中，她還是通情達(dá)理的。她會(huì)讓我們聽寫詞語，然后只抄錯(cuò)的詞，因?yàn)椋�如果詞語都會(huì)，那抄這些詞就是浪費(fèi)時(shí)間，有這個(gè)時(shí)間不如多看看書，我非常贊賞這個(gè)觀點(diǎn)。

　　可能有人問：“她到底是誰？”她，就是陪伴我五年的語文老師——?jiǎng)⑿氯豪蠋煛?/p>

　　“青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲”，過去的五年里，劉老師用辛勤的汗水澆灌我們成長，引導(dǎo)我們走上了灑滿陽光的人生之路。

語文老師作文 篇10

　　我一定要寫寫這個(gè)語文老師，他是我有生以來第一個(gè)在各方面都讓我崇拜和佩服得五體投地的老師。不寫給誰看——怕人家說我阿諛奉承；就寫給自己——抒發(fā)一下遇到一位好老師時(shí)興奮和感激的心情。

　　開學(xué)前于老師打來電話告訴我文科班的語文老師名叫徐克興。不知道為什么當(dāng)時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出一位嚴(yán)肅恐怖的中年婦女的形象，而且我想到優(yōu)秀的顧德希老師最終還是光榮引退了，心里不由得一陣失望。

　　這個(gè)老師，多么奇怪，"克星！"

　　開學(xué)了，我居然是語文課代表。我最憷在辦公室和老師接觸了。好吧，不就是偶爾收收作業(yè)什么的。

　　第一堂語文課前，我覺得作為課代表應(yīng)該提前代表全班同學(xué)去"審查"一下一直還沒露面的徐克興老師，于是來到語文辦公室，喊報(bào)告之前，一位中年男老師拎著一只黑色耐克皮包匆匆走出辦公室，我沒有注意，進(jìn)去隨便找了一位老師請(qǐng)教哪一位是徐老師。"剛出去，你沒看見？"老師這樣回答我。"啊？是男的？"我納悶地嘟囔了一句，不顧那老師怪異的目光，也匆匆上樓回班。

　　"果然"徐老師是位男老師，而且就是那個(gè)"耐克皮包"！我坐下的時(shí)候他正在和班主任打聽課代表是誰。聽到班主任報(bào)出我的名字，我趕忙打個(gè)呼："老師，剛才去找過您，但是我以為您是女老師。"話一出口發(fā)現(xiàn)非常不著調(diào)，我趕緊低下頭裝作認(rèn)真看語文試卷的樣子，不敢想象當(dāng)時(shí)徐老師的表情。老師和課代表的頭一次接觸竟然如此尷尬和不順利，以后我一想起這一幕就起雞皮疙瘩。

　　這一天中午我去徐老師那里登考試成績，順便聽老師布置了我作為課代表的主要工作——每次課前到辦公室拿他的耐克皮包。這沒問題！老師上課的時(shí)候說了，他的腿不好，學(xué)校特批他坐著講課。那么我作為課代表當(dāng)然應(yīng)該為老師教學(xué)方便、尤其是他的身體健康著想。于是我牢記徐老師的囑托，認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)起了這項(xiàng)工作。截止到20xx年10月19日，我一共為徐老師拎了17次包，除去一次下樓稍晚在樓道里接過老師的皮包以外，其余16次均保證風(fēng)雨無阻，準(zhǔn)確到位。小道消息傳說徐老師對(duì)本人此舉較為滿意，導(dǎo)致本人頗為得意，以后工作更加起勁。以下一段我和舊時(shí)同窗好友關(guān)于拎包的對(duì)話作為插敘，與表達(dá)中心無關(guān)：

　　"你為什么每次上語文課都去給老師拎包？"

　　"老師腿不好。"

　　"嗯？昨天放學(xué)的時(shí)候我還看見他騎車回家呢。"

　　"腿不好還騎車？！？"我一時(shí)詫異……

　　大概是從開學(xué)第二周開始，我已經(jīng)被語文課以及語文老師深深吸引，而課前的拎包工作也在成為學(xué)校生活中令我期待的一個(gè)重要部分。那感覺是非常溫馨和愜意的：我喊報(bào)告進(jìn)辦公室，通常那個(gè)時(shí)候徐老師在打水，他會(huì)沖我笑笑然后到辦公桌前把皮包遞給我，還說一聲"謝謝"或者"辛苦"！有一次我早晨到學(xué)校背著書包直接去找老師，老師笑呵呵地問我"家在哪兒住啊"；還有一次老師放了幾塊糖在我手里然后說："這是老師的喜糖……"看上去差不多50歲的`徐老師的喜糖？我嚇了一跳，反應(yīng)過來這是其他老師送給徐老師的喜糖（比較搞笑的情節(jié)）。徐老師只叫我拿他的皮包。偶爾有一些試卷。他從不叫我拿他剛打好開水的瓶子。可能是怕燙著我吧，我美滋滋地這樣想。

　　回過頭來再說我為什么被語文課以及語文老師深深吸引。原因很簡單：徐老師講課講的好。我不知道該如何描述他講課是怎樣的好法。如果勉強(qiáng)地寫，我的文字就肯定要落入俗套了。因?yàn)椋�如果叫我描述一個(gè)老師講課如何枯燥乏味，說不定我會(huì)描述得很生動(dòng)，而好老師都是一個(gè)樣的：講課吸引人，學(xué)生不犯困。當(dāng)然徐老師講課自有他的特別之處，講臺(tái)前的他，眼睛是亮亮的。聽徐老師講課，我不只懂得了一些用來考試的語文知識(shí)，也不只懂得了一些精彩華美的詩詞對(duì)聯(lián)，他亮晶晶的眼神把另一些東西寫在我的心里，一些只可意會(huì)的東西。我實(shí)在說不清楚那是什么，反正用"勝讀十年書"和"終身受用"來形容都是不為過的。真的。

　　現(xiàn)在我學(xué)習(xí)語文的時(shí)候感覺總是很振奮。我不再懶得查字典了，我不再懶得把現(xiàn)代文讀三遍、把古文讀五遍了，我不再懶得寫作文之前打草稿、然后認(rèn)真用鋼筆抄寫了，我不再懶得把自己搞不明白的東西畫上記號(hào)拿去請(qǐng)教老師了。因?yàn)槲沂切炖蠋煹恼Z文課代表，我不僅要讓我對(duì)我拎包的工作覺得滿意，我還有更高的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)了——我希望有一天徐老師會(huì)像我覺得他是一個(gè)頂好頂好的老師那樣覺得我是個(gè)頂好頂好的學(xué)生。盡管"動(dòng)機(jī)不純"，我還是決定朝著這個(gè)方面努力。

　　結(jié)尾總該寫點(diǎn)兒很有教育意義或者含義深刻的話。但是我心血來潮想創(chuàng)新一下，畢竟這些文字都是給自己看的，可以寫自己想說的話。

　　我祝徐老師身體永遠(yuǎn)都健健康康！

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