六年級年的作文

時間：2025-01-16 13:42:12 六年級作文我要投稿

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【經典】實用的六年級年的作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的六年級年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【經典】實用的六年級年的作文

六年級年的作文篇1

　　曾經有一首歌那么感動我，那是一首我時常哼唱的歌曲——《童年》。

　　有一位詩人說：“畢業是一窗玻璃碎片，我們凜冽地從上面走過去，回首望著那一地的晶瑩，會感到無比的揪心的疼痛。”我將要畢業，走過了那些春夏秋冬的日子。在這里，我想放開歌喉，唱出我心中的《童年》。

　　“池塘邊的榕樹上∕知了在聲聲地叫著夏天∕操場邊的秋千上∕只有蝴蝶兒停在上面∕黑板上老師的粉筆∕還在拼命唧唧喳喳寫個不停∕等待著下課∕等待著放學∕等待游戲的童年……”我們學校沒有榕樹但有梧桐樹，夏天它可以為樹下乘涼的學生們遮蔽陽光；我們學校沒有秋千但有云梯，它可以幫助學生們鍛煉身體：我們學校也有蝴蝶跳著舞姿。

　　我原以為我會永遠記得那些夜里拼命努力做作業的日子，可是現在，我所能牢牢捕捉的，卻是學校笨重的厚鐵門，課桌上畫的涂鴉和充滿汗水氣息的操場——這一切構成了我的初中生涯，它們在我將畢業的時候與我告別，然后彌漫在我的記憶里面。讓我唱一首《童年》，為了這些陪伴我度過我美好人生成長的畫面。

　　我記得每天放學，都要和朋友一起去學校附近的`小食店吃炸熱狗，雷打不動。

　　唱著《童年》，我知道我有愈多的科目還沒有復習好，我盼望著長大，盼望著增長知識。

　　最后快要畢業了，我們一起在校園里逛著，逛我們在這校園的歡聲笑語。我們靠在一棵梧桐樹上，看著陽光灑落在我們肩膀，我說我是一根竹子，一直在不停的生長著。回望過去童年般的日子，真是幸福啊！真是懷念啊！

六年級年的作文篇2

　　友誼如春風，驅散我心中的憂愁；友誼如高山，幫我遮風擋雨；友誼如帆船，載著我乘風破浪！而這真摯的友誼只有在日復一日的坦誠中相見，在成長的旅程中見證，在真誠相助中練就，才能讓我收獲成長的快樂！

　　“又快期末考試了！怎么辦？”著急而又擔心的我說。“對啊！這要是考不好，回家肯定有的受了。”我旁邊的同學也不禁嘆息道。糟糕的成績，老師的批評，家長的.寒心，朋友的嘲諷，自從上次英語成績下降以來，對于這些這些我都已經受夠了，一想起，我的心里滿是澀澀的，就像掉進了無窮無盡的深淵。我正在著急呢，同桌小張說：“別急，我幫你。”他頓了頓，又接著說，“放學后，我們一起復習。”我心想：他只不過是順口說說吧，雖然并沒放在心上，但卻我高興地答應了。

　　放學了，我背著書包正要離開，小張一把拽住了我，笑瞇瞇地說：“嘿，別走呀，我正等著和你一塊復習英語呢？”我恍然大悟，原來他說的是真的。我急忙放下書包和他一起復習。小張的英語成績在班里一直名列前茅，我自愧不如，總感到低他一頭，與他之間隔著一道無形的墻。可小張一點都不驕傲，一直把我當成他最好的朋友。

　　平時小張和我有說有笑，而今日，他猶如一位嚴厲的老師。拿著英語書，上來就檢查單詞，弄得我措手不及。“科學家……”，“唉，記不清了”。我心想：這就開始了，玩真的呀！他不容我分說，用紅筆在單詞表上畫了一個圈。可想而知，不一會表上不知道畫了多少圈。小張緊鎖眉頭，“生氣”地說：“兄弟這可不成，單詞是英語學習的基礎，這么多不會，回家背去，明兒我檢查。”我羞愧地收拾好書包輕聲地答道：“哦”。

　　回家后，那條小小的懶蟲好像附在了我身上，我似乎忘記了我的承諾。飯后偶然想起小張的話，思量著是背還是不背，或許……他早把這事忘掉了吧，但是……唉，還是背吧……。果不其然。第二天，一向認真的小張，真的檢查了我的背誦。看著他滿意的笑容，我心里美滋滋的。這一下子提高了我學習英語的興趣。接下來，是默寫句型、復習篇子。每個錯誤，他都不放過。我暗暗地想：難怪他英語學的這么好，這種學習態度、學習精神，正是我欠缺的。從他的身上我看到了榜樣的力量。此刻我一下子長大了。也明白了功到自然成的道理。從那天起，我們都在一起學習。考試成績公布了，我們考得都很好，那一刻我們臉上洋溢著燦爛的笑容，我不禁感嘆，友誼真好！

　　友誼是永不落山的太陽，伸出真誠互助的手，讓友情溫暖你我的心田，滋潤你我的靈魂。讓我們一起在友誼中快樂成長吧！

六年級年的作文篇3

　　在生活中打雷、刮風、下雨一般是緊密聯系在一起的，一到這時人們必定也會開始忙了起來。每一次下雨時可能會給我帶來一些苦惱，可是無論怎樣，一但雨過天晴，便會覺得空氣清新，天高氣爽，萬物更加有生機。

　　飄飄灑灑的小雨從天空中飛舞下來，一陣陣清風，送著雨來到各處，雷聲輕輕作響幾乎沒有聲音，閃電時有時無，仿佛一個懶散的工人，拿著工具，隨便糊弄一下。小草，小花，大樹，小蟲……一切都接受著雨的沖刷，享受著這個時刻。

　　可是人們好像并不怎么開心。這場突如其來的小雨是許多沒有傘的人雙手搭在頭上，急急忙忙的尋找屋檐、超市，和一切可以躲雨，等待這場雨結束的地方。還有的人可能晾著衣服，一場雨打亂了他們的計劃，他們雙手抱頭，大步大步跑在雨水中。沖著家的方向，不顧一切的猛沖。可能到家之后，渾身濕透了，褲腿上濺滿了水也顧不上了，先把那淋濕了的衣服匆匆忙忙的.收好。一邊收，一邊心里抱怨著這長該死的雨，使他變得如此狼狽不堪。

　　但雨可不會管他。雨看著這塊土地，一會兒“啪啪”地打著屋檐，一會兒從樹葉上滲透下去，發出“沙沙”的聲音，一會兒又打在土地上“啪”的一聲便漸漸流失……雨的聲響還有許多，它們匯成一首交響曲，時而激昂，時而低沉，時而歡快，時而憂傷，千變萬化，奇妙無比，但又十分美妙。

　　這樣一直下著，等到雨過天晴以后，萬物被沖刷的干干凈凈。綠葉帶著雨珠顯示自己的勃勃生機。花朵盛這雨水，飄出陣陣芳香。小草吸收了雨水的營養，更加茁壯成長。陽光在陰沉的雨水的襯托下更加燦爛，帶來更多光明！“造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。”大自然的奇妙之處就在于此雖然它的力量，你無可奈何，可是它總是能讓你的生活更加清新，富有生機，也總能帶給你無限的期待和希望！雨聲多么美妙！

六年級年的作文篇4

　　高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”

　　從小，我就熱愛閱讀，喜歡細細品味那些扣人心弦、耐人尋味的段落，更加喜歡那種充滿著濃濃書墨氣息的氛圍。因為我知道，書可以搭起一座通往知識鼎峰的階梯，所以就大量地閱讀，大量的學習和體會書中的內容情節，來搭起我的“書梯”。

　　要搭一座階梯，首先需要搭好“基座”吧！從升入小學之前，媽媽一有空便帶我去書城，那時我只能看一些100多字的小故事。但日復一日的閱讀，使我漸漸對閱讀產生了濃厚的興趣，并且閱讀量越來越大。小學里，我寫的作文總能得五角星，與別人的作文相比較，先不評內容，光是字數我就比別人多一截。

　　因為搭了一個“好基座”，所以我可以慢慢架“階梯”了。二、三年級時，我開始接觸兒童文學這一類書籍。我學到了一些寫作的修辭方法，好詞佳句積累得也是越來越多，也是因為讀書培養出了一些語感，我寫出來的句子都是流暢通順的，作文也就越寫越好了。有一次制作美食的習作，用上了一連串準確的動詞，不僅得到了老師的稱贊，還在班級里分享貼上“光榮榜”。成功讓我更愛閱讀。

　　隨著越來越多的臺階壘加上去，四、五年級時，我對各類小說、散文有了些興趣。我會臨摹作家的寫作手法，并思考怎樣像他們一樣能把筆下的人物寫得躍然紙上、呼之欲出。寫作時，我不僅會描摹人物的外貌特征、動作、語言，更會細細揣摩他們的想法，了解他們更細膩的`心思。閱讀給我支架，拓寬了我的視野，同時讓我明白還需要讀什么書。

　　現在，我還要讓“階梯”搭得更高、更牢固。雖然從低年級的簡單的寫作結構不是很恰當的用詞，到中年級已經學會了用總分總的結構，學會了用心理、動作、外貌等描寫來刻畫人物，到如今不再有千篇一律的題目和沒有了毫無新意的開頭，以及消失的草草了事的結尾。但是，這些還是不夠的，我還需要繼續閱讀、寫作，把自己的“階梯”搭得越來越高，使自己有一天能穩穩地站在光芒萬丈的知識頂峰！

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