六年級年的作文4篇【通用】
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
一個又盲又聾又啞的弱女子，一個寫了14部著作的女作家，誰能將兩者聯系起來呢？是的，真有這個人，她就是海倫·凱勒。翻開她的自傳《假如給我三天光明》，我被他震撼了。
她，海倫·凱勒，曾有一個美好的童年。可在她一歲零九個月時，災難降臨到她身上------她患上了急性的胃充血與腦充血。那場重病，使她失去了寶貴的視覺與聽覺。從此，她脾氣變暴躁了，脾氣變乖戾了。當海倫七歲時，他遇到了改變她一生的人——安妮·莎莉文。莎莉文老是教海倫明白了許多道理，懂得了許多事情。海倫從哈佛大學畢業后，把愛心都傾注到了殘疾人身上，舉行多次募捐，幫助殘疾人，而海倫則以身作則，舉行演講，激勵殘疾人奮發進取，自強不息。
海倫在學盲文，說話時遇上了許多困難。在學盲文時，海倫如饑似渴，如同一塊干燥的海面允吸著知識的甘霖。她不分晝夜地學習著，手指摸出了血也不在乎。學說話是海倫挑戰的目標。海倫夜以繼日地努力著。因為雙耳失聰，她根本聽不見自己在說什么，只能一遍又一遍地練習，練上幾個小時，知道覺得說對了為止。當她第一次說出：“天氣真熱”時，她激動極了。啊，多么勤奮頑強的海倫啊，她戰勝了自己，學會了說話。
雖然海倫喪失了視覺，聽覺，但她仍熱愛著生活。她經常與莎莉文老師來到野外，感受生活，感知世界。她在一次與老師來到野外時，感受了夕陽，覺得落日就像一座玫瑰園，有許多花瓣落在自己身上。啊，海倫，你雖然見不到那美好的世界，但你通過感覺，通過動人的語句來描繪心中的快樂。看，我們習以為常的落日。海倫卻能將它想象成玫瑰園。海倫是一個殘疾人，卻和我們一樣渴望感知世界，這精神不是很可貴嗎？
從哈佛大學畢業后。海倫從事起了慈善事業。她來到各地，以自身的經歷，來激發、鼓勵那些還沒有振作起來的殘疾人，可以說，她把一生的心血都傾注到了殘疾人事業上，此外，她還在各地舉行募捐，鼓勵大家多關心殘疾人，多為殘疾人獻點愛心，一個殘疾人，本該享受別人的關愛，但遮掩給一個又盲又聾又啞的殘疾人，卻懂得去關愛別人！
海倫·凱勒，一個殘疾人，都擁有如此偉大的精神，難道不令我們汗顏嗎？面對海倫，我們擁有明亮的眼睛，我們擁有靈敏的耳朵，我們擁有健全的體魄。對比海倫，我覺得我是那么幸運，又覺得是那么慚愧。對于如此美麗的世界，我們卻視而不見，熟視無睹，我自己是否該好好審視自己呢？“生活中不是沒有沒有美，而是缺少一雙發現美的眼睛。”我們要向海倫學習，好好珍惜我們擁有的一切，好好感受生活，用我們的眼睛發現身邊的美麗，用我們的耳朵去傾聽身邊美妙的`聲音。
然而比起困難，我們的困難簡直是滄海一粟。一次，我在學習用“五筆”打字，無奈，五筆打字法太難了，我學了好久都沒學會。。我憤然離開了電腦，大聲嚷道：“不學了，不學了，太難了。”讀著海倫的文字，再想想自己的行為，慚愧之情油然而生。面對各種困難，我只會自暴自棄，怨天尤人，而海倫卻不屈不撓，向困難挑戰。面對海倫，我覺得自己太渺小了。
海倫·凱勒雖然去世了，但她那身殘志堅，不屈不撓的精神卻永垂不朽。時隔一百多年，讓我們回眸凝視這位度過了87年無光、無聲的孤獨歲月的弱女子，我們不由驚嘆，生命的奇跡究竟是如何誕生的！感謝海倫·凱勒，是她告訴我要有敢于向命運挑戰的凈勝，她讓我明白，只要堅持不懈，就能成功！
六年級年的作文 篇2
他呢，濃眉大眼，微胖的身子。
他呀，是誰，我不告訴你，自己猜猜看。
他呢，遇事不驚。當老師宣布要面對一大堆作業時，全班都在唉聲嘆氣，他卻嘴角不經意的一上揚，一絲笑容一閃而過，不著一絲痕跡，老師也就說完了。
他呀，是一個隨和的人，不太容易生氣。一次，我們三女生惡作劇，在電話里先尖叫一聲，再叫一聲，姐！他居然傻呵呵的笑著，好脾氣的問：干啥呢？小孩子不應該這樣的懂不懂，不應該騷擾平民的懂不懂……
他呢，還是一個樂于接受意見的人。一日，我訓他：你作為副班長，應有帶頭作用……他專注地聽著，嘴巴長成扁扁的“o”一邊點頭一邊說：哦。
他呀，還可以為班做貢獻。那是一個星期六下午，我們幾個同學來到學校做黑板報，他什么事都不會干，就做起了“雜勤工”，一會兒幫我們倒一桶水，一會兒幫我們調下顏料，當我不經意的轉過來，要去調下顏料時，無意間看見他，他正在專注的給我們所需的顏料一點一點的'調色，這種顏色倒進一些，那種顏色擠一些，再拿起筆來拌一拌，最后把調色盤端到我們所需的人面前。可以說，沒有這“雜勤工”，我們的黑板報也不能完成。
他呢，是一個為班做貢獻、樂于接受意見、隨和、遇事不驚的人，你猜出他是誰了嗎？
六年級年的作文 篇3
“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色……”聽，語文課上，大家正讀老舍的養花呢！養花中老舍先生那養花之趣久久在教室上空盤旋，飄飛……
“同學們，學習這篇課文，大家有什么啟發？”老師的一句話打破了教室的沉寂，幾十雙小手霎時間舉起。班長首先站起來，用她那銀鈴般的嗓音清脆的說：“老舍先生說過，不勞動，連顆花也養不活。看來只有通過勞動才能成功呀！”“我還知道養花可以增長見識！老舍先生就是因為養花得到了知識呀！”小快嘴也不甘示弱，搶著說。我也輕輕點點頭，細細品味著，“有喜有憂，有笑有淚”的優美意境，我在心中念叨著：養花還可以陶冶情操，修身養性……“既然養花有這么多好處，就讓我們輪流照顧教室的花草吧！”老師提議道。
“好！”“太棒了。”同學們真是一呼百應，開始養花。“五月四日—”金色的陽光灑在日歷上，灑在窗臺上幾朵垂著頭小水仙上，灑在一群為它尋找治病良方的同學們身上。瞧，小博士正捧著一本養花大全如饑似渴地讀著，他緊皺著雙眉在教室里踱來踱去，眼中滿是焦慮。日歷又被撕去了一頁，可那把勞動之火仍在我們心中燃燒。聽，嘩嘩嘩……小百靈正為花兒澆水呢！她的手臂時而上揚，時而下壓，柔軟的手臂悠然擺動著，甜美動人。而那一個個喝飽水的小精靈們漸漸舒展它那蜷曲的葉子，在風中搖曳……太陽落下又升起，灑下縷縷金輝，送來了新的.一天勞動。看，調皮鬼正為月季除草呢！只見他的目光在花盆中尋覓著，忽然，他的雙眼閃起了亮光，他小心翼翼他抓住一顆野草，額頭上露出了密密麻麻的汗珠，生怕傷害無辜的花兒。然后，輕輕向上一提，一根野草就順利鏟出了，而那笑容也重新掛在她的臉上。“花兒們曬太陽嘍！”望，樓下我和一群同學正帶著一盆盆花朵去曬太陽呢！大家樂此不疲地忙碌著，顆顆晶瑩的汗珠似顆顆珍貴的鉆石，閃著璀璨的勞動之光。
“看我們的花兒，變得多美麗，多嬌艷呀！”一大早，小快嘴的眼睛里閃出了金光，嘴角露出了甜美的笑容，她大聲呼喊著，同學們也紛紛圍攏過來，嘖嘖稱贊著，那聲聲歡快的話語浸潤著一份養花之趣。令人想不到的是，那盆枯萎的水仙在小博士耐心地查書中抽出了新的綠葉，更令人想不到的是，那滿是野草的月季在淘氣包認真地修剪下更加嬌艷，這都是同學們的功勞啊！而同學們也有了很大的變化，小博士變了，懶惰的他因養花領悟了勞動之趣，在地低著頭認真掃地呢！不知不覺中汗水滾落下來……淘氣包變了，愛說臟話的他因養花陶冶了情操，正畢恭畢敬地對同學說“對不起”呢，不知不覺中，微笑掛上嘴角。小百靈變了，不愛學習的她，因養花受到了勤奮的洗禮，正緊皺眉頭思索難題呢！不知不覺中知識的殿堂離她更近了……大家都笑了，笑容中包含著勞動的樂趣……
“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色……”這句話有在我耳畔縈繞，而勞動，也點燃了我心中燦爛的樂趣光芒。
六年級年的作文 篇4
今年是六年級了，在校學生活了六年，六年的喜怒哀樂，六年的甜，今日讓我掩卷沉思，默默回想著……
校園里的甜，數之不盡：聽，“哈哈哈……”這是操場上的笑聲；看，那一張張燦爛的'笑臉，多么燦爛；看，同學們玩得多開心，學得多認真!
記得有一次，我們二班與一班進行了拔河比賽，只見一班的同學臉憋得通紅，牙使勁蹭著；而我們班的同學更賣力：腳挨著腳，皺著眉，豆大的汗珠從頭上滾了下來。記得兩局過后，我們拉成了一勝一負。第三局的時候，全班同學都互相加油打氣，在我們的不懈努力下，終于拔贏了一班，有些同學手都拔出了血印……那一聲“耶”至今還漂浮在我腦海之中，至今還響徹云霄。
還記得，老師指導我寫作文的那段時間。剛開始寫時我對作文一竅不通，老師看出了我的心思，便走過來溫和地說：“寫作文的基本要求是‘虎頭’‘豬肚’‘鳳尾’……”在以后的日子里，老師曾無數次指導我寫作文，在老師的指導下，我的作文開出了花，長出了草，一片生機勃勃，老師的指導又使我感到了甜。
無數的甜，無數的快樂，全都融合在愛里看不清了……
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