小學三年級的作文

時間：2024-12-30 18:36:09 小學三年級作文我要投稿

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小學三年級的作文通用[7篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的小學三年級的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學三年級的作文通用[7篇]

小學三年級的作文篇1

　　現實中的汽車已成為我們很便利的交通工具，但也帶來一些危害。我夢想中的汽車是這樣的：

　　首先，汽車上有廢氣凈化儀。就是把放出去的一些廢氣變成氧氣，然后汽車的頭頂上有太陽能不需要汽油，吸收了太陽能后還能產生電量呢，汽車的玻璃是氧氣玻璃，可以1秒鐘產生1千克的氧氣。

　　當然也有人說：車的`味道太難聞，但是開窗也容易著涼，怎么辦？ok，實現你的愿望，車里有凈化儀，把難聞的味道變成小草、小花、樹木。

　　萬一有人喝酒駕車，那車上的驗酒儀就會發出警報，如果有人硬開車那汽車的門就開不了。

　　有某人說“車子的顏色不是我喜歡的。”沒問題車上有變色儀，你想要什么顏色就會變成什么顏色。

　　汽車可以變成任何形狀，今天你喜歡小白兔，那這輛車就變成小白兔。

　　汽車的外形是用金屬軟軟做的，如果有人攻擊就會反彈。

　　汽車內有一個方格，那是機器人mina。她可以幫你自動駕駛，衛星導航。

　　這就是我夢想中的汽車，讓我們駕駛著它，快樂的前行吧。

小學三年級的作文篇2

　　我的同桌是個陽光小男孩兒，他的名字叫李創藝。他有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高，他是個樂于助人的小男孩兒。

　　有一次，我的筆蓋掉地上了，我沒在意，他就幫忙撿了起來并遞給了我；他雖然脾氣不是很好，但他有一顆善良的心，這一點，我非常敬佩他。他的優點是：樂于助人；缺點是：坐不住，沒毅力。根據我對他的了解，他的興趣愛好有：畫畫、踢足球、打籃球等等。因為他每次上課前畫畫，下課后就去操場上踢足球、打籃球，這些都成了他下課后習慣性的活動了。他最不好的一點就是每天上課都帶點與學習無關的'東西，早讀的時候連讀都讀不成，我還多次提醒他呢，可是效果不是很理想。

　　馬上就要升入四年級了，我希望他能把這些壞習慣改掉，把更多的精力放在學習上就更好了，李創藝，加油哦，但愿升入四年級我們還在一個班，我們還是同桌。

　　這是就是我的同桌：李創藝。

小學三年級的作文篇3

　　星期六的時候，爸爸對我說：“只要你每天“打工”（也就是洗碗），我就每次給你零花錢。”為了零花錢，我也只好點點頭。

　　第二天，我們吃好晚飯，爸爸就急忙叫我去“打工”，我只好很不樂意地進了廚房。到了廚房，看到了一個個油膩膩的碗，我看了都不想洗，但是為了零花錢，我不得不這么做。

　　我先拎起一個碗，打開水龍頭，在水龍頭下馬馬虎虎地沖一下，洗完了，下一個——-那油膩膩的碗一個一個被我解決了。我一邊自言自語地哼著小調，一邊向客廳跑，跑到爸爸面前說：“快拿錢來吧！”“這么快，不可能吧？”爸爸疑惑地望著我，放下電視遙控器，走到廚房一看，生氣地對我說：“這是什么呀，你用這個吃飯么？上面的'油還在呢？重洗！”聽到“重洗”兩個字，我的眼淚都快掉下來了，可是為了能拿到零花錢，只好又硬著頭皮繼續干。

　　我的工作再次開始，吸取了上次的教訓，我先在碗上擠了一點洗潔劑，再用抹布把碗里里外外都洗個五六遍，洗過后，再用清水一沖，最后用抹布擦干凈。每洗一個碗，我總要仔仔細細檢查一遍，然后一一放進柜櫥里，心想：爸爸一定會滿意的。

　　果然，爸爸十分滿意，他從口袋里拿出了一元錢，看著這一元錢，我心里有說不出的高興。

小學三年級的作文篇4

　　媽媽在寵物商店給我買了一只可愛的小狗。由于它見到我們的時候一直“汪汪”叫個不停，所以我們就給它取了個“旺旺”的名字。

　　旺旺的眼睛大大的、圓圓的，像一顆銅鈴。它的'嘴巴又小又黑，還很有光澤呢！全身的毛雪白雪白的，走起路來就像一堆雪球在地上滾來滾去。它有一條短短的小尾巴，像一根天線。

　　它總喜歡吃肉，每當我給他的肉吃完了，它就搖著它那“天線”似的小尾巴攆著我、追著我，好像還在等著我再次喂它。

　　有一天，我給它一塊肉。旺旺以最快的速度迅速吃完，吃完了之后，他又找到我，開始搖它的小尾巴了，一幅滿懷期待的樣子。我去書房看書，它一直跟著我。我看書的時候，它就坐在旁邊跟我一起聚精會神的看書，看完以后我扔了一根啃完的骨頭給它。原本想逗逗它的，可它還是看著我，似乎也沒有上當。我說：“旺旺，去把骨頭撿回來！” 這時它就像聽懂了我的命令似的，乖乖的跑到骨頭那里，叼起骨頭就回來了。我寫作業的時候，旺旺就安安靜靜的坐在我的桌子上，一聲也不吭。嘿！真聽話！

　　我真喜歡“旺旺”這個好伙伴！

小學三年級的作文篇5

地球媽媽：

　　您好！

　　我是一名小學三年級的學生，收到您的來信，我感到十分痛心。您養育了我們人類，可是人類卻在無情地破壞您的健康。

　　地球媽媽，我們對不起您。每天看到高聳的鍋爐排放出大量的二硫化碳，使您發熱；冰箱和空調排放廢氣把您的保護傘弄破了兩個大洞，紫外線無情地灼傷了您的皮膚；一些化工廠排放的廢水與各種生活污水，污染了您的血液；人們對森林濫砍濫伐，使您的頭發越來越少；您身上被雨沖刷得坑坑洼洼。看到您受到種種無知行為的折磨，我的心是多么難過啊！

　　地球媽媽，為了您的健康，現在我們正在想辦法保護您。每年都有一些少先隊員給您種上一批批小樹，使您披上了綠裝；一些熱愛您的人，正在阻止那些胡亂排放廢氣、廢水的行為；越來越多的.人明白了我們只有一個地球媽媽的道理。因此，地球媽媽，您一定會很快康復的。

　　祝您早日康復！

　　您的孩子

小學三年級的作文篇6

　　每當我走在整潔的樓棟里時，我就會情不自禁的想起住在三樓的老奶奶，她已經60多歲了，但依然神采飛揚，她那一雙慈祥的眼睛總是笑吟吟的。當她入住我們小區不久，就給樓棟里帶來了巨大的變化。

　　以前，樓棟里的扶手上落滿了灰塵，墻角和樓梯旁隨處可見居民們扔的`煙頭等垃圾，他們整天抱怨個不停，但打掃時只會把自己家門前的灰塵掃一掃，沒有一個人愿意多打掃一些公共的衛生。后來，老奶奶搬來這里，成為了我們的鄰居，一切也都變了。

　　一天早上，我去上學，一開門，我就看到了煥然一新的樓棟，扶手上干凈的一塵不染，樓梯旁沒有了垃圾，樓梯上顯然是有人剛拖過，整個樓棟里干干凈凈、空氣清新，讓人感覺非常舒服，這是怎么回事？我感到非常疑惑。走到一樓，看見一位白發蒼蒼的老奶奶彎著腰在掃垃圾，我好像突然明白了這一變化的原因，心里突然有一種莫名的羞愧和激動。

　　后來，我也加入了老奶奶打掃樓棟衛生的隊伍中，一起愛護自己的家園，不久，樓棟里更多的人也陸陸續續加入了其中。整個樓棟的衛生變好了，整個小區的衛生也變好了。

　　通過這件事情，我明白了，樓棟是我們大家的家，我們要共同愛護這個家，我們自己的家是小家，鄭州、河南、中國是我們的大家，這需要我們共同努力，來愛護我們自己美好的家園。

小學三年級的作文篇7

　　新的《語文課程標誰》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性的目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。針對這些目標，怎樣才能做好三年級作文教學呢？我認為，在注重遣詞造句、如何圍繞題目這個中心寫出結構完整的作文等基本功訓練的同時，可以從以下幾個方面進行嘗試：

　　一、激發學生的寫作興趣

　　三年級是作文的起步階段，作文的要求比低年級的看圖寫話或看圖寫句子要高出一個層次，而學生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發學生的寫作興趣很重要。要激發學生的寫作興趣，可以從以下三個方面著手：首先,要注意命題和選材。要根據小學生的心理特征及認知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間，開發學生的寫作潛能，選擇合適的題目，讓學生一看就覺得有話想寫、有話可寫、有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，進而樹立起寫作信心。其次，要創設情境，激發欲望。從學生感興趣的事入手創設情境，讓學生發揮想象，激發學生表達的欲望。如在作文前運用錄音、錄像、投影等播放一些動畫片、成語故事或各種班級活動開展的實況等創設情境，為學生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導學生看、聽、想、說、寫等，激發學生的寫作興趣。最后，可以采用童話故事新編法命題作文。在學習一篇童話的基礎上，要求從新的角度或不同的側面去重新考慮，設計不同的經過，得出與課文相同或不同的結果。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉，英國詩人雪萊曾說過：想象是創造力。人的想象過程，就是創造力的發展過程，想象越發展，越有助于創造性思維的發展。因此，要激發學生的寫作興趣，就要為學生創設激發想象的情境，使學生插上想象的翅膀，更加生動、具體、完美地去想象，直到編寫一個完整的故事，提高學生的創新能力。

　　二、培養學生的觀察能力

　　觀察是人們認識事物的第一步，對于小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認真地去觀察事物，才能對事物有全面細致的了解，才能獲得真實、深刻的第一手資料，寫出來的文章才會生動感人。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，教給學生觀察的方法，啟迪學生創新，使學生成為學習的自覺探究者和發現者，引導學生做生活的有心人。例如，在學習描寫一種動物時，我們可以讓學生先觀看相關的資料、圖片等，使學生對動物有一個直觀的了解，然后讓學生去觀察實體。觀察是一種有目的的知覺活動，是有規律可循的，教師在引導學生進行實體觀察時，首先要告訴學生觀察的基本規律和方法：

　　一、觀察時要注意一定的順序。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進行觀察。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的闊嘴巴等，這樣各部分合起來，學生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛的小燕子形象。

　　二、觀察時要善于抓住事物的特點。世上的萬事萬物千姿百態，觀察時要注意發現不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發亮；同一只貓的眼睛在不同的'時候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時，它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等等。這樣，學生在觀察時通過比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認識，而且還幫助學生提高對事物的觀察能力，掌握對事物的描寫方法。通過對動物的描寫，引導學生舉一反三，學會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養成觀察的良好習慣，為寫作積累素材。

　　三、調動學生的寫作激情

　　“情以物近，辭以情發”，教師要善于引發學生的創作情感，應站在學生的角度，走近學生的生活，了解學生的個性特點、興趣愛好及困惑等，讓學生傾訴他們的喜怒哀樂或感想……，使學生產生交流溝通的欲望和需求，從而調動學生的寫作激情；也可以把學生的目光引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關系，開拓學生的視野，使學生在平凡的人和事中，得到寫作的好材料，進而使學生樂于作文，精于作文，使作文學習成為提高學生語文能力和綜合素質的重要途徑之一；還可以利用學生喜歡聽故事的這個特點，經常給學生講一些生動的故事。開展每個學生都來講故事活動，引導學生找故事、編故事、寫故事、講故事。實踐證明，開展這些活動，對提高學生的寫作激情效果頗佳。

　　四、做好學生的習作評價

　　作文教學中，教師對作文的評價，是教師與學生溝通的橋梁，因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理。”學生都有強烈的好勝心、上進心，非常希望得到老師的表揚和肯定，因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機會贊揚學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗，使學生感受到老師的關心、信任、和期望。比如，及時公布優秀作文的名單，搞優秀作文展或推薦發表，把學生寫到的好思想、好行為、好語句以及獨到的見解和觀察都搜集起來，然后在班上富有感情地朗讀，意在表揚和提倡，由此增強學生的寫作信心，激發學生的寫作熱情。

　　寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，尋找適合學生的寫作途徑，激發學生的寫作欲望，培養他們的創新精神。讓學生在作文中盡情表達自已內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動、真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的任務，需要教師不斷探索、實踐和創新。

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