【熱門】小學生作文5篇
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學生作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學生作文 篇1
抓好學生的習作是當前語文教師的重要教學任務，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質的體現。教學中，小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的重要標志，同時又是教師教學的難點。自我從事語文教學過程中，發現有很多小學生害怕寫作文，其原因：（1）覺得沒有內容可寫，亂編的多。（2）語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。（3）對周圍事物沒有留心觀察。（4）缺乏想象力。（5）題材千篇一律，不能表達出自己的真情實感。針對這些問題，怎樣來提高農村小學生的寫作能力呢？
一、培養寫作興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西并非僅僅從責任感中產生，而是從人們對事物的愛與熱忱中產生。”如果學生對學習有一種想要學的愿望，就會產生一種積極情緒，鼓舞他們主動而愉快地學習。學生從小學開始寫作文以來，對作文不感興趣的，可能為數甚多。故寫作時作文素材缺乏“無米下鍋”，為了應付，只能胡編亂抄，寫作內容虛假、空洞、乏味，學生對作文的興趣逐漸淡漠。 “要以知識的本身吸引學生學習。”只有當知識對學生產生一定的引誘力時，學生才樂意去學。
二、發揮閱讀優勢以讀促寫。
讀寫結合是我國語文教學中的一條傳統經驗，將閱讀和寫作教學有機地結合起來，能很好地提高學生的寫作水平，即通過指導學生閱讀，幫助學生理解文章內容、寫作特點等，使學生變被動的學習態度為主動地學習吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。
首先，要利用解題，指導學生審題，審題時要抓住題目中的關鍵詞語，讓學生學會了解題目，并從中學習審題的方法。其次，在閱讀教學中，要指導學生通過討論分析、歸納段意、概括中心等學習作者寫作技巧。另外，還要指導學生分析課文的層次結構、段落關系以及開頭、結尾的寫法和方法的運用等，從中學習表達的技巧。
“閱讀是吸收，寫作是傾吐”。在學生對閱讀課熟讀精思、深入理解課文內容、掌握寫作方法的基礎上，讓學生進行習作練習，做到以讀促寫，讀寫結合，從而不斷地提高作文能力。
三、先練說后練寫。
緊緊扣住自己的生活實際，練說練寫豐富的生活。我們身邊每天都發生著很多新鮮事，只要我們留心觀察，善于做筆記。我們要引導學生發揮農村的優勢，挖掘作文源泉。農村有著廣闊的天地，有著說不完道不盡的話題。在訓練時，要積極引導學生捕捉所見、所做、所感，如四季的景色、飼養的家禽、田間的莊稼、使用的農具、自然中的'鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，關鍵是要善于留心觀察。其次練說真話，練寫真情實感，平時學生在寫作文時，有的學生為了完成任務胡編亂造、或抄襲他人、或無病呻吟，這樣作文便成了一紙謊言。在學生的筆下同學都是拾金不昧的，老師都是帶病工作的，鄰居都是樂于助人的，家鄉都是美麗富饒的……內容都是千篇一律，缺少新意。對此我在指導學生寫作時，注意培養學生作文時說真話、寫真事的習慣，首先對于寫真人真事的文章給與高度鼓勵肯定表揚。其次引導學生拓展題材，在生活、回憶中找真。第三，創設自由表達的空間，讓學生在交流中細細品味，體驗真情實感。學生一旦有機會無拘無束地進行交流，他們就能盡情地流暢地表達自己的真實感受，說出真話，再讓學生動筆就不會空話謊話了。再次，讓學生展開想象的翅膀，多練想象作文。在教學想象作文時，要教育學生敢想，并鼓勵學生多想，展開想象的翅膀。例如在觀察某一事物時，就可以隨意地想一想它的過去和未來，或想一些跟它有聯系的事物。多讓學生寫想象作文，最大限度地發揮學生自由的天性。我曾經在教學中有目的的給學生出一些具有創造性的題目，如《假如我是一只小鳥》、《二十年后的我》……同學們寫得可好了。
四、做好自改、互改、師改
俗話說：“文章是改出來的。”而很多的學生上作文課時只愿寫不愿改。所以寫出的文章總像和尚腦袋上的帽子——平不塌。修改作文不是漫無目的，頭發胡子一把抓。文章寫完后讓學生自改，這有利于讓他自己發現一些寫錯的字、詞、句。自改后可讓學生之間互改，學生對自己的文章已經有了一個定向思維，形成了“當局者迷，旁觀者清”。同學之間互改可就是會橫挑鼻子豎挑眼了。最后是師評，教師在指導修改時，原則上不作大而全的批改和包辦代替。比較尊重學生的原意。目的是激發學生的修改意識和興趣，指導學生在作文上運用一定的技巧使文章的立意更新穎，中心更突出。
總而言之，小學生作文能力的培養，歸納起來就是要多讀、多觀察、多練筆。
小學生作文 篇2
今年暑假的旅行，我們去了內蒙古呼倫貝爾大草原。
草原一眼望不到邊，一碧千里。那金黃的油菜花地這兒一片，那兒一片，一直蔓延到天際。草原黃綠相間，景色真是美不勝收。草原上牛羊成群，還能看見幾匹野馬，這里是它們自由自在的家。牛兒們成了公路上的警察，它們大搖大擺地從公路上走過，我們的汽車只好停下來，給它們讓路。
一條彎彎曲曲的河流在草原上蜿蜒盤旋著，就像一條龍。它就是號稱“天下第一曲水”的莫日格勒河。在天際，隱隱看見有一條白線緩緩向河移動。那條白線越來越近，越變越寬，變成了一條毛茸茸的'白地毯。那條白地毯又像波浪一樣滾來，滾到了河邊。哇，好多羊啊！河對岸，幾只山羊領著一群綿羊走來。聽說山羊機警好動，可聰明了，遇到危險會發出求救信號呢。牧民們一般都只管理頭羊，這可比管理幾千只羊輕松多了，還不容易丟失。只見它們紛紛走到河邊，擠來擠去，你不讓我，我不讓你，誰都想喝到末日格勒河的水。還有些羊在河邊走來走去，仿佛在照鏡子，炫耀著自己潔白柔軟的毛。碧水印著藍天，藍天襯著碧水，那種天連碧水碧連天的畫面，宛如在天境中遨游，自在、奔放……
牧民們每天早上天還沒亮就起床放羊，晚上天黑了才回家，甚至好幾天都不回家。勤勞的他們把羊養得肥肥壯壯，每年有三十萬元的收入，這都歸功于草原啊。我不禁想感嘆一句“綠水青山就是金山銀山”。
呼倫貝爾的草原真美麗，我真想跟牧民們一起住在草原上啊！
小學生作文 篇3
在世紀歡樂園里，我和爸爸一起玩開卡丁車。
20元兩圈，10元一圈，我爸爸坐在卡丁車的主駕駛位置上，我坐在副駕駛位置。只有主駕駛員才能掌握卡 丁車的行動。
爸爸一開始就把速度加得很快，我大聲說：“慢點、慢點，安全點”爸爸這才把速度放慢了一些，后來又 加快了。
結果在開的過程中跟別人的'車撞了一個正著，剛好撞到了別人的一個車角，那輛車的速度實在是太快了。
我們下來了，媽媽問我感覺怎么樣？我說：“暈死了。”
小學生作文 篇4
1、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
2、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
3、文能怡情。不能把寫作文當成自己的`一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
4、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
5、真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
6、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
7、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
8、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的成功。
9、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
10、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
小學生作文 篇5
1《兩只青蛙》讀后感200字
讀了《兩只青蛙》知道了，這篇文章講了大青蛙向小青蛙炫耀自己的家，大青蛙太驕傲總感覺自己的家是最好的，其實大青蛙家就是一口快干枯的.井。于是小青蛙邀請大青蛙上它家做客。當看到小青蛙家的時候，大青蛙嫉妒了，原來小青蛙的家是一個很大的池塘。大青蛙就想把池塘里的水都喝光，它喝呀喝呀，砰的一聲把肚子漲破了！通過這個故事我懂得了，做人一定要謙虛。嫉妒別人的好也會害了自己。
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