【實用】小學生寫人作文九篇
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學生寫人作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生寫人作文 篇1
1、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
8、以飽滿的***，描寫了……
9、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點突出，詳略得當，內容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來了你優美的文章，多值得啊。從你豐富優美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細節描寫頗具匠心。極富功底。
16、習作采用活潑明快的'語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、語言活潑明快，富有情趣。
21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
22、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
23、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
小學生寫人作文 篇2
我有一個疼我愛我的爸爸，我的爸爸雖然長得不好看，但是他對我非常好。
我的爸爸從小就很疼我，所以我每次都聽爸爸的.話，爸爸很貼心，我為我有這樣一個爸爸很驕傲。
有一次，我晚上發高燒，爸爸趕緊抱起我往醫院跑，那時，家里窮醫院離家又是那么的遠，于是爸爸，抱著我在路上跑得很快。到了醫院，醫生給我打了一針，我睡著了，爸爸累的滿頭大汗，在我的身邊陪伴了我一晚，我醒了，看到爸爸正在和醫生說話，說完話之后，爸爸就把我背了回去，回到家爸爸給我做好多吃的。
我想對爸爸說：“你辛苦了！”
小學生寫人作文 篇3
我們家有一個搗蛋鬼，那就是我的表弟寶寶，說起他的搗蛋，那才叫一個絕，下面，我就給大家介紹一下關于他的趣事吧！
他呀，是個超級模仿秀：他的奶奶腿和背都有一點毛病，所以走路的時總是駝著背，可是呢？寶寶覺得很可笑，他駝著背，拐著金箍棒，嘴里呀還不忘崩出來幾個字：“哎哎——喲，哎喲——”還 有，他的'爸爸有時喝醉了，東倒西歪，而他呢？也東倒西歪，跟打醉拳一樣。你說他調皮不調皮？
還有一次，他的爸爸準備睡覺，他這個搗蛋鬼呀直接坐到了他爸爸的脖子上，然后，他輕聲說：“爸爸，張開嘴”。他爸爸一時迷糊，就張開了嘴，然后，直接尿到了他爸爸的嘴，后來，爸爸趕快 去吐了，最后他還去告媽媽，說：“媽媽，他不喝，他去吐了”。大家樂了。
有一次，我去他家玩，看見了他的玩具槍，然后我覺得很好玩，就對著他開了一槍，他還很配合呢，“吧嘰”一下就坐在地上了，看著他那俊樣，我就不由自主地笑了。
說他調皮吧，他的確很調皮，你看，他現在又在扮搞笑了，你的表弟是什么樣的？快給大家分享一下吧！
小學生寫人作文 篇4
她，瓜子臉，紅潤的嘴唇，烏黑發亮的長發。她是誰？
我和她在樓上玩，玩著玩著，她的手臂無意中碰了一下桌子，桌邊，媽媽的玻璃茶杯搖晃兩下，“哐當”一聲掉在地上，打碎了！我趕忙拿來掃把打掃。真湊巧，媽媽回來了，一進門就喊我：“佳佳，幫媽媽把茶杯拿來，渴死了！”她正要開口，我連忙用手碰碰她，示意她不要說。我故意大聲回答媽媽：“沒看見你的茶杯！”可她卻轉身跑了出去，我莫名其妙地等了好一會，才透過窗玻璃見她推門進了院子，手上拿著和媽媽以前的玻璃杯一模一樣的'杯子，向媽媽鞠了一躬，帶著歉意的笑在跟媽媽說什么，那神態，好陽光！
她帶我去百花學校操場跑步，兩手握拳放在腰邊，喊著口令：預備——跑！我跑得很快，沒看見她跟上來，回頭一看，她落在后面，跑得很慢，我覺得好笑，便學著她的動作慢慢跑。她見我學她，便加快速度從我身旁跑了過去。我這才緩過神來，使出全身力氣追趕她，卻始終追不上她了。到了終點，我氣沖沖地對她說：“你耍詐！”她露出一臉陽光的笑：“這不是耍詐。比賽比體力，也比智力！”
我和她去金霞山廣場滑冰。到了廣場，她把一只冰鞋穿在腳上，把另一只鞋給了我。我撓了撓后腦勺，問：“你也要玩嗎？”她還是一臉陽光的“招牌笑”，說：“你穿一只，我穿一只，我們一起玩。”也好，新玩法，我沖她點點頭，站起來，單腿滑，一腳蹬地，滑出好遠，可我同時清晰地聽見身后“嘭”的一聲，扭頭一看，她摔了個四腳朝天！我調頭向她滑去，心疼地扶起她，她卻依然一臉陽光：“不疼，真的不疼！”然而，我看見了她眼里的淚花！
她就是我姐姐，陽光而漂亮的姐姐——生活中，永遠充滿陽光，充滿笑意！
小學生寫人作文 篇5
在六年的小學生活中我有許多的老師。她們的個性完全不同。 我的第一個老師，她是個長頭發，而且個子很高。可她卻冷漠無情，從來也不笑。自從我來了之后，給老師帶來了許多的快樂。老師幾乎天天都有了笑臉！我有時還和老師猜謎語。 我的第二個老師，她的頭發很短，卻很胖!她很愛笑，她的笑臉讓我感到欣慰！就這樣她陪伴了我三年。我永遠不會忘記她的.笑! 我的第三個老師，她的英語說得佷流暢。她佷喜歡和我用英語對話。在上課時，老師和我們保持嚴肅。不過，下課之后，我們立刻變成好朋友。有時我們還一起開玩笑、說笑話！老師總是那么幽默風趣！ 我的第四個老師就是我六年級的最后一個老師。她是一個美若天仙、如花似玉的老師。在上課時，總是有學生說話，這時老師就生氣了，并且還影響了老師的心情！下課之后，我和幾個同學去逗老師開心，老師笑得好燦爛！老師很愛我們!我有時還把老師當成我的母親！我真希望還能留在母校，和老師在一起，永遠分開！可是，童年只有一個，一生只有一個。好好珍惜我們童年吧！童年才是我們最美好的回憶！
小學生寫人作文 篇6
我的媽媽今年32歲，我很愛我的媽媽，在我的心中她是全世界上最好的媽媽。她非常愛我，媽媽的個子不高不矮，胖胖的，一頭黑黑的卷發，細細的'眉毛下有一對彤彤有神的大眼睛。鼻子扁扁的，厚厚嘴唇，這就是我的媽媽。
媽媽很聰明，就像我身邊的《百科詞典》，我不管提出什么問題，媽媽都能給我一個滿意的答案。媽媽對我非常嚴格，每當我沒有完成作業，媽媽就會一改平時的笑臉“由陰轉晴”我就會把作業乖乖的重寫一遍。當我寫好時，媽媽就會夸我。
記得有一次，那是鄰居家的小朋友來找我玩。我胡亂地把作業寫完了，這時媽媽下班回到家里說：“臨杰，把你的作業拿過來讓我檢查一下。”我心里有些慌，知道今天的作業一定會出錯，我站在一旁焦急的等待著，媽媽用手指著幾道題對我說：“臨杰，今天為什么做錯這么多題，快點去改！”我忙改了過來，剛要轉過身。媽媽又大聲說：“這一道題怎么又錯了，給我過來重寫。’’媽媽又氣又恨地在一旁嚷著，又不是不會寫，竟然都寫錯了。雖然我心里很不樂意，但是我想了想，如果不是媽媽在我身邊管我，我就會走上邪路，媽媽嚴格對我是好的。過了一會，媽媽走到我跟前看了看我，見我做對了，又笑著對我說：“下次不要再粗心了，不要再犯同樣的錯誤了。”我聽了特別高興。
從小到大都是媽媽在身邊鼓勵著我，媽媽告訴我世界上是沒有什么是不可能的。也是媽媽給了我自信，讓我勇往直前。
這就是我的媽媽，一個關心我，嚴格要求而偉大的媽媽！
我愛我的媽媽。
小學生寫人作文 篇7
無論春夏秋冬，每天，你都會看到一位老人準時接送我上下學。他頭發花白，高高的個子，不胖也不瘦，一臉慈祥，那就是我的爺爺。
我一出生，爺爺就來到寧波。爸爸、媽媽工作忙，平時基本都是爺爺照顧我的生活起居。爺爺為我做飯，輔導我作業，陪我玩耍。
我爺爺性格溫和，很少生氣。但是如果我犯了錯誤，他也很嚴厲。記得有一回我因為不珍惜時間，被爺爺狠狠地批評了一頓。
從我出生到現在，兩千多個日日夜夜，爺爺不辭辛勞地照顧我、呵護我、教育我。我從一個嗷嗷待哺的'嬰兒，成長為一名二年級的小學生。而他自己卻在為我一天天的操勞中蒼老了許多，爺爺臉上的皺紋就是我成長的印記。
媽媽說，如果沒有爺爺的幫助，我們家運轉就不會這么順利。爸爸說應該給爺爺記“特等功”。以后，我要認真做好自己的事情，并多做一些力所能及的家務，讓爺爺少操心、少操勞。還要讓他老人家多鍛煉身體，健康快樂安享晚年。
小學生寫人作文 篇8
我有一個粗心的媽媽，她經常使我和爸爸哭笑不得。
有一次。爸爸讓媽媽燒一壺水。媽媽一邊看書，一邊把涼水放在爐子上，又繼續回屋看書了。一會兒，她又捧著書出來把水倒進暖壺里。爸爸沏茶時，發現水不冒熱氣，原來媽媽根本就沒點燃煤氣爐子，又把涼水沖進了暖瓶里。
你瞧，我的媽媽有多粗心。
小學生寫人作文 篇9
難以區分左右的人是被別人嘲笑的對象，我不喜歡被別人嘲笑，但我小時候確實經常分不清哪邊是左？哪邊是右？
有很多事其實都不難，就像區分左右兩邊一樣，只要你掌握了那個方法。 小時候，我最怕體育課——每回老師都要叫我們“左轉右轉……”我由于難以分清左右，經常被弄得暈頭轉向，難分左右。每當被同學嘲笑時，我的心就像火燒一樣。 一次，老師告訴全班同學要在星期五來一場比賽，規則就是聽老師的口令——左或右，學生按要求轉動——錯的人要到講臺上繼續練，直到全對，那一時刻，我害怕極了，擔心自己在比賽時很難堪，而且肯定會被叫到講臺上單獨練，我根本不知怎么區分左右，上講臺肯定會被同學笑掉大牙。我強烈地涌起一個欲望——一定要在比賽前學會區別左右！
我回到家把比賽的規則告訴了父親，更訴說了自己的擔憂。我不想出丑，但區分左右太難了，我明明記得在書房時，書柜在左，書架在右，但我看不到它們時，我便糊涂了。爸爸若有所思，忽然笑著對我說：“你是害怕事物不同而難以區分左右吧！那么記住——拿筷子吃飯的手是右手。”就這么一句，我茅塞頓開，有一種前所未有的清晰——拿筷子吃飯的手我再清楚不過了！它的方向是右，那么另一只手的方向肯定就是左了！我有一種前所未有的自豪，也很深刻地覺得這是我的一個里程碑。
后來在比賽中，我不再擔心——手在我旁邊！拿筷子的.是右手！老師每念一個方位，我心中默默醞釀此話，成功地分辨左右，有一種不斷進步的快感。
比賽的輸贏不重要，更重要的是感悟與心得——人往往可以根據自己熟悉的事物，分辨出較陌生的事物。就像一個摔傷左手的小男孩以后更能清楚地分辨左右一樣。
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