風箏與線七年級作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的風箏與線七年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

風箏與線七年級作文1

　　藍色的天空上，有一只風箏。

　　它正在使勁地往前飛著，卻只是移動了一點點。一只小鳥從風箏前面飛過，瞧了一眼風箏，眼神像是輕蔑，又像是嘲笑。風箏回頭瞪著線，像是在質問線為什么要一直束縛著它。而線不明白風箏為什么那么生氣，線只是擔心，去到了那看似廣闊的天空，也許會遭遇風雨、雷電；也許會感到寂寞、孤獨。也只有線知道那看似美好的天空，其實危機四伏，它不想讓風箏遭受這些，所以只好一直這樣緊緊的拽著，緊緊的……

　　終于，狂嘯的大風來了，帶來的還有一道道劃破天空的閃電，一聲聲震耳欲聾的雷鳴。線看看四周，心里總有不安，于是拉得更緊了，可最終還是沒有敵過那可以把大地撕成碎片的大風。

　　“啪”的一聲，線突感一陣劇痛，線斷了，它慢慢地倒下，只能呆呆地望著欣喜的`風箏。

　　風箏很高興，因為它終于擺脫掉線了，它終于可以在天空中好好地翱翔一番了。可風箏卻發現，這時的天空變得漆黑，分不清方向。過了一會兒，傾盆大雨打在風箏的身上，它發現自己已不再輕盈，一陣大風呼嘯而過，風箏搖搖欲墜，它極力掙扎，還是在風的裹挾下一頭扎在一棵大樹上。在大雨中，它盡力睜開眼，看見了上次的那只小鳥依偎在一只大鳥的身旁。小鳥也發現了衣衫襤褸的風箏，眼神像是可憐，像是同情。

　　風箏哭了，它開始想念線了，那個一直在背后支撐它的力量。

　　不知過了多久，風箏已經精疲力竭了，它感到透骨的寒，可再也找不到那個用力拉著自己的力量了。狂風絲毫也沒有收斂的勢頭，風箏又被吹到了一個地方。這次是在哪呢？風箏卻不想再看，它已經覺得自己奄奄一息了，它累了，慢慢地閉上眼。在它旁邊，泥土正壓著什么東西，風還在吹，吹走了泥土，露出一根老舊的、不粗不細的一截線……

風箏與線七年級作文2

　　陽光明媚，春暖花開，大人們都趁著如此美好時光帶著小孩到公園游玩。有的人坐在草地上曬太陽，有的人靠著樹干在休息，有的人在放風箏，大多是小孩拿著線軸，大人跟著。天上的風箏形態萬千，有的像在天空翱翔的雄鷹，有的像在翩翩起舞的蝴蝶，有的像在跳躍的白兔，還有很多奇形怪狀的風箏。可格外顯眼的是那只面帶怒色的卡通小黃鳥，它較其它風箏飛得更高、更遠。獨在高處，佇立天空，牽絆著它的還有線。我注視著那根長線，心想：“線為何不放風箏自由呢？”伴著風，線軸越放越瘦，小男孩似乎有點拉不住了。當然，每只風箏都想掙脫線的束縛，渴望自由。我抬頭仰望這只小黃鳥，心有戚戚然，思緒也隨著它飄向更遠……

　　每次考試的.前幾天，我總會嘗盡媽媽對我的所謂的“好”。為了讓我考得更好，媽媽總是會跑很遠去幫我買輔導資料，甚至將我鎖在房間里，不準我出房門。可面對堆成山般高的資料，我只覺得心煩：為什么每次都買這么多資料？為什么就不能讓我放松一點？為什么一定要限制我的自由？我多想像沒有線束縛著的風箏啊！

　　“哇！”一聲啼哭將我思緒拉回，剛放飛小黃鳥風箏的那個小男孩手上的線斷了，此時風箏正越飛越高，越飛越遠。我看著獲得自由的風箏，羨慕不已，心想：“我要是能像它那樣該多好啊！”

　　然而，隨著風勢減弱，那斷了線的風箏卻漸漸往下掉，最后摔在了遠處的草地上。為了悼念我的“同伴”，我走到它的身旁。它已受損變形。望著殘缺的風箏，我一霎間了然：原來，線對風箏的，不是束縛，而是愛。風箏一直討厭線的束縛，可曾想到，若是沒有線的約束，風箏的最終結局就會是摔得粉身碎骨，就像列車奔馳要受軌道的約束，飛機飛行要受航線的約束，大河奔流要受河岸的約束……我的媽媽就如同那根牽著我的線，始終約束著我的行為，希望我能取得好成績，為以后的升學打好基礎。原來，我誤會了一個對我抱有很大希望的母親。

　　彎下腰，我撿起這只被棄的風箏，一步步的往家走，我想，我該回家復習了。

風箏與線七年級作文3

　　春天來到，天空中飄起了一只只的風箏。這些風箏有的畫著各式各樣的圖案；有的涂著五彩繽紛的顏色；有的是各種奇特的形狀…….

　　可是，大家只關注了這些美麗的風箏，卻忽略了一樣非常重要的`東西——風箏線。假如沒有這條線，風箏不是落到地上就是被風吹跑，可見風箏線對風箏是多么重要。

　　在人們一直欣賞風箏的美麗同時，風箏線卻一直默默地工作著，它牽著風箏，不讓它飛跑。在我們的身邊，也有許多這樣默默工作卻不張揚的人。讓我印象最深刻的是那次爬華山時遇到的挑山工。那次，我們去爬華山，爬了一會兒累了，就找了一個石板凳坐下休息。這時一個挑山工挑著一擔厚厚的紙殼和塑料瓶下山，恰巧也在這休息。挑山工黝黑瘦小的身軀顯得旁邊的紙殼和塑料瓶堆的像小山一樣高。爸爸指著擔子問挑山工：“這一個擔子得有多沉啊？有二十斤重嗎？”挑山工回答說“二十斤可打不住。”爸爸又問：“差不多四十斤吧？最多超不過五十斤。”挑山工說：“這個擔子有八十斤重。”我們嚇了一跳，爸爸不相信，于是去試一試，但是擔子紋絲不動。我也好奇地試了一下，但是它死沉死沉的，根本一動不動。這會的功夫，挑山工又站起來往山上爬去，我們正納悶著，只見他又從山上挑下一擔子紙夾和塑料瓶，他對我們說，他是兩擔子輪著往山下挑。我不禁愣住了，真沒想到也不知道他這看起來瘦小的身軀是怎么挑起這么重的擔子的。不僅如此，山上的水和其它食物也都是挑山工一擔一擔挑上去的。他為我們提供了便捷，創造了美好的環境。我們應該感謝這些默默無聞的人。

　　風箏線不僅默默地工作，而且還幫助著風箏。在放風箏時，無論風箏飛到哪里，風箏線總是不讓它亂跑。我們就好似風箏，無論到了哪里，心里的風箏線總會牽著你，要多回家鄉看看；如果在海外，也要時常思念祖國。

　　風箏線雖然普通，但是卻有莫大的作用。每樣物品都有自己的價值，我們也是發揮自己的價值，學習風箏與線的品質。

風箏與線七年級作文4

　　每每到草長鶯飛二月天的季節，抬頭仰望天空，似乎都會發現那身姿優美的風箏。地底下的人牽著線一直跑啊跑，要是哪個人的風箏飛得最高，似乎是一件特別引以為豪的事情。

　　你是否會注意被卡在樹上不得動彈的風箏？你是否會留意迷失方向隨風飄蕩的風箏？一個像是被獵人瞄準的小鳥，一個像是漫無目的的流浪者，只是緣于它們都缺失了來自線的關愛。父母啊，就像那風箏線，立志把風箏升在高空。如今的孩子啊，正如那被線拴得牢牢的風箏，被迫參加這個培訓班那個補習班，一段本該無憂無慮的年齡，卻早早地就被灌輸的贏的思想所左右，真是小小年紀，煩惱多多。但你有想過父母沒日沒夜的工作是為了什么嗎？你有留心父母臉上逐日泛起的皺紋嗎？你有留意到父母頭上日漸增多的.白發嗎？風箏線拴緊了會飛不高，一放手又會失控，父母也正是如此，他們害怕過多的束縛會阻礙孩子成長，又害怕過分的放縱會帶來危害。可憐天下父母心，真是說得一點都沒錯。其實，風箏線只是起牽引作用，而父母對孩子的管理呢？既不能溺愛，也不能放羊，關愛需適度，嚴格要求也要講究分寸，沒有哪只拴著的小鳥會飛得高，而脫疆的野馬也不能奔馳萬里。線對風箏起約束的作用，更是起一種保護的作用，風箏叛逆想飛得更高，好不容易掙脫了線，最終卻重重摔在了地上。

　　即使是在天上摘下的最璀璨的星星也比不上父母一個溫暖的擁抱，往往離我們最近的，就是隔得最遠的；往往我們習以為常的，就是人生中最珍貴的。線對風箏的關愛，難道不值得我們珍惜嗎？

風箏與線七年級作文5

　　風箏：線啊，你能放開束縛我的雙手，放我自由嗎？

　　線：風箏啊，你是脆弱的踏入高空，你的身軀怎能抵擋狂風暴雨？

　　飛起來了，飛起來了！

　　我手中的風箏被我放飛了。風箏在空中感受著飛行的喜悅，享受著高空的刺激。越飛越高，它在歡呼，在咆哮，在大笑……

　　“平平，把風箏下來些，上面風太大，線會承受不住的。”

　　我將風箏用力往下拉，風箏在狂風中徐徐下降，它受了一些“輕傷”。不能最大限度享受刺激，不由得心生不滿。

　　我又開始任性了，趁媽媽不注意，我又把風箏放上高空。風箏似乎在竊喜，它張開雙臂，越升越高，享受著越來越猛烈的狂風與歡暢，它的.歡呼被狂風淹沒，它沒注意，線在顫抖，線被狂風打得遍體鱗傷，抓住風箏的手也在一點點松開，它是用自己的生命在保護風箏啊！

　　“平平！你在干什么？快把風箏放下來，線會承受不住的！”

　　風箏在噴怒與無奈中被拉下，躺在地上掙扎，它微弱地搖動雙臂，似乎想憑最后一絲力氣重新飛向高空，此時，雖然風箏毫發無損，但線卻千瘡百孔……

　　媽媽：平平，你知道衛生么線永遠著風箏嗎？因為在狂風中，在暴雨里只有線才能最好的保護風箏啊！

　　我：噢，媽媽，我懂了，如果再給我一次機會，我不會讓線為風箏而受傷，也不會讓您為我而受傷。

　　風兒陣陣吹！陣陣吹！風箏凌空飛翔。風兒攜著它，引領它前進的方向；陽光照著它，送予它飛翔的動力。那若影若現的是什么？線，是線，那是一根纖細的孱的線！是它，永遠伴著風箏經歷風吹雨打，電閃雷鳴。它們迎著風，迎風雨，迎著多少苦和難！永遠攜手共度未知的未來。

風箏與線七年級作文6

　　看著那只風箏飄向遠方，很遠，很遠的地方。——題記

　　可否記得，那年的春天；

　　可否記得，那月的天氣；

　　可否記得，那日的風箏；

　　那年春天是沒的，那月天氣是暖的，那天風箏是難忘的！

　　你當時對我說：“我們一起去放風箏吧！閑在家里倒無趣的，興許出去走走就會好些。”當時年幼的'我并不知你講的是什么意思，只是扯了扯你的衣角，天真地說：“可是我們沒有風箏啊？”你說：“我來做。”看著你真的開始做了，忙上忙下，而我卻依舊不知你的病是那么的重。

　　很快，你就做好了。只聽你長吁了一聲，臉上劃過一絲微笑，皺紋擠在一起，但那抹笑依舊是那么的清晰。你說：“走吧，放風箏咯。”我下意識地用胖乎乎的小手牽著你粗糙的大手，開心的點點頭。

　　一路上，你跟我說：“這風箏啊，就是爺爺，這線啊，就是你。當爺爺想要飛走的時候，你要緊緊的拴住。別讓爺爺找不到你，也別讓爺爺離開你！”我似懂非懂的點了點頭，只顧看著爺爺手上的風箏，看著看著，那風箏好像要飛走另外，快要掙脫線飛走了。我大聲地嚷著：“爺爺，爺爺，風箏就要飛走了，你快按住它。”而你卻下意識地松開了手，讓風箏飛揚在天空之上。我很生氣，怒沖沖的說：“你剛才不是說，當風箏想要飛走的時候，線要緊緊的拴住嗎？為什么你現在又要把它放走？”你只是淡淡的說：“興許是風箏不牢固了，自己要飛走了。”你又說：“如果爺爺……”我沒有聽，只是不停的向前跑，想著你是個騙子，出爾反爾。從那以后你也沒有提及與此相關的事，直到你走的那一天，也沒有說。但，我卻明白了！

　　又是一個春天，不知能否看到那一只斷了線的風箏飄回來，回到線的身邊，也許再也不可能了。

　　看著眼前的老人牽著小孩在放風箏，我想我是否能回到那個有你有風箏的從前？看著那只風箏飄向遠方，很遠，很遠的地方，而我對你的思念也只能隨著那只斷了線的風箏，飛向你的那個國度。

風箏與線七年級作文7

　　一到春天，無論是什么地方，總能看到各式各樣精美絕倫的風箏，乘著清風，翱翔于藍天。一根長長的線形影不離的伴著風箏飄揚，不停地調整著風箏的方向，使風箏不至于落下。

　　不遠處，一位小男孩一手牽著爸爸一手牽著風箏的線在歡快的奔跑，而媽媽則在一旁注視著小男孩的一舉一動，不離不棄。望著眼前這溫馨的一幕，我不由得想起了一個關于風箏的故事。

　　很久很久以前，風箏和線是一對好朋友，他們每天一起玩耍，一起生活。突然有一天，風箏不知是什么原因，他告訴線：自己想要飛上天，希望線能幫他。線雖然覺得不妥，但拗不過風箏，便帶著風箏飛上了天，還告訴風箏，千萬不能放開他的手。風箏答應了，可一飛上天，風箏就忘了線的叮囑，自顧自得飛走了，盡管線大聲呼喊著，風箏卻依舊不理不睬。終于，風箏被風暴吹得搖搖欲墜，在這千鈞一發的時刻，線不顧危險，拉住了風箏。從此，風箏再也沒離開過線了。

　　想到這里，我突然意識到我不就像是一只風箏，而父母、老師、朋友就像是那根線嗎。

　　曾幾何時，為了心中的夢想，為了一探天空究竟有多高，我錯把父母的關心當多心，把老師的教育當教愚，把朋友的勸告當多余。但不管我多么怨恨、惱怒，也不管我飛得多高、摔得多重，爸爸的嚴厲、媽媽的嘮叨，還有老師的`苦口婆心、朋友的忠告就像那條似乎無足輕重的線，始終不離不棄伴我左右。

　　其實，我們任何一個人，都是社會規則這條大線所牽著的風箏。不管是誰，只享有在規定的范圍之內做任何事的權利，也不管是誰，都沒有浮于規則之上的權利。

　　因為，斷了線的風箏，將何去何從呢？

風箏與線七年級作文8

　　有這么個奇怪的人。他愛放風箏，只要風箏一放飛，他就把線割斷，任其飛遠，口中還念念有詞。每當天上的風箏墜落，即使不是他的，他也會跑去拾起，等到風再托起風箏飄飛到看不見的高空。沒有人懂，也沒有人想接近他。只是，即便風箏借助外力，越飛越高，卻也最終在地心引力的作用下，落回至地面。

　　人們常說風箏與線的`關系就像父母與兒女之間的羈絆。父母含辛茹苦把孩子養育大，縱使日后孩子離家學習、工作，離父母越來越遠，卻也改變不了他們是同一條血脈的事實。就像風箏在天空飛翔，再怎么遠，線總會纏繞其上一樣。

　　的確，這個形容很貼切。可我，卻也看到了風箏的“痛苦”和“蛻變”。

　　風箏，始終被線纏繞，束縛。他在天空中飛舞，也曾想掙脫那根線，享受片刻的自由。但那線死死纏繞，不動絲毫。如同年輕的我們，總想著掙脫種種束縛，倍感苦痛，卻始終無果一般。“或許這就是我們的命吧！”這是在放棄掙扎時的最后一句話。

　　當種種不甘心被歲月掩埋；當浮華被年歲洗凈；當沖動被理智取代之后，成熟的我們才明白：如果當初的風箏不計后果地強行掙脫了線，飛上了憧憬已久的浩瀚的天空，卻也會屢屢遭遇閃電，風雨……直到墜落，破碎，而最終被土壤吞沒，藏在無邊無際的黑暗里。

　　或許，有人會認為，用粉身碎骨來換取短暫的自由，值！真的值得嗎？

　　那些正嘗試著掙脫束縛的年輕人：回頭看看，轉身瞧瞧，在你固執地追尋所謂絕對的自由時，你錯過了多少美麗的東西，丟失了多少曾經真摯的感情……

　　風箏被那人放飛至空中，漸行漸遠，卻在他轉身之后，又飄回地面，與線一起深眠。

風箏與線七年級作文9

　　我目送一只斷線的風箏飛向天空，記憶的潮水忽然涌上，乘著那艘小船，回到了六年級的那段時間……

　　哥哥高考，姐姐中考，我要小升初，家中是沒有了一絲“生機”。

　　我拖著疲憊的腳步回到家，從書包中拿出小山似的作業，為了父母的期望一頭埋進了書海中。待得我再抬起頭來，已經是深夜了，我向窗外看去，寂靜的'夜里隱隱約約傳來筆與紙摩擦聲音……

　　月光如水，打濕了指向11的時針，打濕了數過了無數寂寞的秒針，冷冷的，涼了世界，也涼了我的心。

　　我感到累了，想解開這種“死寂”，沖破它的封鎖。卻總感覺有根線拉著我，捆綁著我，讓我無能為力……

　　風箏愈飛愈高，繼續乘著記憶的潮水隨波逐流……

　　上了初中后，我開始了寄宿生活。耳邊父母的嘮叨與批評終于消失不見，我終于可以主宰我自己的生活了。

　　綠茵場上有我自由奔跑的身影；教室里背誦英語詩文也有我嘹亮的聲音；寢室里有我與同學天南地北的調侃聲。若是這天累了，便可以放松一點，若今天仍是精力充沛，那便再多學一點。日復一日，我卻沒有感到一點厭倦，反而比小學更加過得充實了。我也再也沒有從前的那種感覺了。

　　夜晚，我與幾位同學一起坐在草地上仰望星空，卻驚奇地發現，那一輪皓月將那銀白色的月光撒向了世界，同時也在我心底埋下了那顆充滿陽光的種子……

　　風箏終于消失在了我的視線里。旁邊那孩子仍哭哭啼啼的，但我卻是明白了：或許只有掙脫了那根線的風箏，才能飛得更高！

　　心中的那個謎解開了，捆綁著我的那根無形繩子，就是父母的期盼呀！我的未來，走過的，是我自己的路！

　　抬頭，發現，天，好美。

風箏與線七年級作文10

　　不遠處，有一只風箏。它的尾被風吹動，似大海波濤在翻滾。只見其身體有時掙著上飄，卻經常會被拽而下落。終于，它嗡嗡而墜。我湊近去看時，發現它已在地上被“拖”得遍體鱗傷。這，使我不由得沉思……

　　風箏，線。它們究竟有何聯系？

　　在我的印象中，線，是一種紐帶。它可以把兩個本無相同之物緊緊連結。線，也可以是一種鎖鏈，它能夠做到的只是造成事與愿違的悲哀結局，或許不然。

　　父母，無線是這世界上最疼愛我們的人，不僅僅是因為那DNA里面有與我們一樣的基因，且這愛，總會是無由的。因此，而更決定了我們在父母手中掌上珍寶的地位，更讓父母因為這而想要盡全力的保護我們，以致到了想把我們放在手心上，輕合手掌，讓世上的一切不好，丑陋，都無法入到我們的世界，但他們未知，被包在糖衣中的我們渴望了解這個世界，渴望去闖，去拼。我們早已厭煩了在被規定好一切的人生路上一直枯燥走下去，我們渴望能夠做自己人生的規劃者，我們渴望做自己人生之船的船長……

　　所以，我們開始“抗拒”父母對我們的.愛。我們開始無故的沖撞父母，甚至有時竟對父母惡語相向……

　　“風箏，孩子”逐漸忘記：放箏人一直把箏線繞在自己的心頭，自己每次掙扎著飛上云端的時候，放箏人的心都在痛……

　　放箏人啊，當你們的“箏子”渴望飛上云端的時候，你們不妨把線放長一些，當他們太過飄浮時，站在另一頭的你們把心意從手中傳到他們內心，他們是能找準自己的位置的。

　　遠看，望見一只風箏，它色彩并未見十分漂亮，甚至還破損之處。但不知為何，天空因為它和太陽，好像變住日的更加明亮、耀目……

風箏與線七年級作文11

　　我是一支風箏，而您，就是那根線——那根將我緊緊束縛著的，不容松懈半分的線。我每時每刻都在渴望著，渴望飛向更高的天空，眺望更高，更遠的風景……

　　我的血肉是您用真情填滿的，我的骨架是您用真愛筑就的。在我的毛發肌膚中刻滿了您心血幻化出的精雕細琢。您對我的期望，您寄托在我身上的夢想，我都明白，都理解。我也曾看到您為了放飛我流下的汗水，也感受到您在將我放向遠方時心中的焦慮和擔心，我為我的不爭氣，為我的下墜而慚愧。因此，我更暗下決心，不停地努力著，渴望在下一次大風起兮云飛揚的時候，帶上您的希望和祝福，飛向高空去一覽那絢麗的'彩虹所綻放出的奪目光彩。

　　可每當我準備好了的時候，您卻害怕了。不是嗎？您害怕我受不了雷電的驚嚇，風雨的考驗，害怕我飛到您看不見的地方受到了委屈，您畏浮云遮望眼，甚至害怕別君去兮何時還，唯恐我永遠的離開您。于是，您在每一次晴轉多云的時候，在風吹更猛的時候，在我接近云端的時候，一次又一次地收緊線條將我拉回。您可知道我心底的那一絲痛苦和無奈？可明白我只能看著別人翱翔于云端，自己卻始終被緊緊束縛的苦澀？我知道這是因為您關心我，愛護我。可哪一個孩子能走出母親的視線，我又怎能飛出你的視野呢？我想要的，心中所渴望的，僅僅是您能松下心，放長線，給我足夠的時間和空間，讓我在廣袤無垠的天空下，在那些風吹雨打中，證明自己的勇氣和能力，大聲地向您宣告：“我能行！”

　　我只是渴望無限地接近那神圣的太陽，讓自己光輝；只是渴望無垠地接近那燦爛的繁星，讓自己閃耀。到那時，我仍會隨著您的指引，緊跟著您的腳步前進著。您所在的地方會是我永久的歸宿，而現在，我只想說：“請放長線，讓我高飛！”

風箏與線七年級作文12

　　綠草地上，那是一個朝著希望的地方，在那一道泛藍的水平線上，風箏牽著長長的細線，和睦地尋找升起點，那是一只美麗的蝴蝶風箏，擁有著一雙美麗的翅膀，在那遙遠的天際，擺動著舞姿。風的追溯，蔚藍的天空，綠茵茵的草地使它悄悄進入了我的夢鄉，進入了我的世界。

　　夢鄉里

　　風箏告訴我，我要像它一樣擁有美麗的翅膀，像它一樣在天空中翱翔。

　　線告訴我，我要像它一樣緊緊握住風箏，像它一樣在風中纏綿，尋找自由地方向，領悟新的風光。

　　世界里。

　　希望告訴我，我要像它一樣擁有遠大的理想，像它一樣堅強勇敢。

　　生活告訴我，我要像它一樣擁有理想的力量，像它一樣創造夢想，讓希望與夢想共存，理想與力量并肩起航。

　　我愿化作風箏，去尋找最美麗的向往，長長的絲線，牽引著希望。我要緊緊抓住那根線，因為風箏如同夢想，一旦夢想破滅，生命就像斷了線的風箏，再也不能飛翔；我要緊緊抓住那根線，因為風箏如同希望，一旦希望破滅，生命就像失去翅膀的風箏，再也沒有方向。給自己畫上一雙翱翔的翅膀，去尋找腦海里曾經出現過的理想，經典著作《追風箏的人》中有這樣的經典語句：“每個人的命運都像風箏一樣，它往更高更遠的天空中飛翔，但卻同樣受到那細細絲線的牽引而無法擺脫，也正因為有這根線的牽引，它才不至于消失在天際或墜落塵埃，而是在天空中劃出優美的人生軌跡，當這根線被割斷，就要鼓起勇氣去追尋那飄落在遠方的風箏，這樣才能獲得內心的安寧。”

　　曾經奔跑的腳步停駐在迷霧里，就像風箏飛翔的翅膀跌落在某個角落，像斷了線，尋找不到原來的出發點，也看不到行走的`落腳點，風的追溯，便是心靈的感悟，蔚藍的天空，便是對未來的向往。綠茵茵的草地，便是希望的寶藏。曾經追逐過的風箏，曾經向它掙脫束縛的那只風箏，依舊在我腦海中飛翔，是它教我擁有理想的力量，擁有了這股力量，我依舊能看到空中風箏與線的優美舞姿，為人生圈出一個完美的句號！

風箏與線七年級作文13

　　斷了線的風箏獲得的是自由，而沒了風箏的線獲得的卻是孤寂，不是嗎？——題記

　　刺眼的畫面，在指尖不停地回旋著，那熟悉的感覺，匯集成文字，呈現在筆墨間。

　　我想把你比作風箏，那我便是羈絆著你的線吧。

　　開始的開始，我們彼此間是那樣的依賴著彼此，從不會覺得膩而不愛，我們曾信誓旦旦地定下三年之約，但終究還是未曾料想到，三年未滿，卻已滄海滄田。

　　走在校園中，秋風瑟瑟，夾雜著些許涼意，卷落了幾片枯黃的樹葉。或許是應著換季的原因吧，總有一股莫名的感傷：葉落了，人是否也已離開？我閉上了雙眸，任回憶沖擊，在腦海里勾畫你的'輪廓，明明那樣的清晰，那樣的熟悉，轉身卻已煙消云散。要怎么做才不會被你的一言一行牽扯？要怎么做才能忘記關于你的記憶？要怎么才能做到真正的路人？

　　你說你想要離開，不想被束縛。我沒作聲，回以微笑，悄悄的剪斷了與你相連的線，目送你飛上藍天。在午后獨自享受孤單的奏鳴曲，聽落葉的涰哭聲……離開了風箏的我，明明一再地勸誡自己不再思念舊日時光；可誰知道想念是一劑毒藥，會成癮。終究到底還是放不下，還是會習慣性地在校園里搜尋你的身影；還是會去關注你微博的動態；當聽到別人叫你名字的時候，還是會反射性的轉身……現在，想你啊，已經成了我的一種習慣，正一步一步的腐蝕著我的心肺。想念你無關乎友情愛情，它只是為了紀念我們許下的諾言，還有未實現的委屈罷了！

　　其實你和我，誰都沒有必要道歉，就像是風箏和線，風箏想要自由并沒有錯；而線成全了風箏想要自由的愿望，將孤寂留給自己亦無錯。只不過是一個日益生倦，而另一個卻是依賴加倍罷了。

　　如果把你比作風箏，那我便是那羈絆著你的線吧；如果你要自由，我便放你離開，將孤單留給自己；如果你要陪伴，我便不離不棄。

　　最后的最后，我愿變成天使守護你。這便是風箏與線的寓意，你們懂了嗎？

風箏與線七年級作文14

　　在大地蘇醒，草木萌發，陽光明媚的季節里，春風暖暖的吹著。

　　在那藍藍的天空中，突然出現了一只蝴蝶。漸漸的，那蝴蝶越飛越近，越飛越高。無意之中我看到了父親和弟弟，父親拿著線將蝴蝶放的高高的，而弟弟在旁邊高興地鬧著嚷著。

　　我興奮的跑過去，嚷著要父親把風箏線給我，可父親說：“給你干嘛，你又不會放？”“不會放，學了不就會放了嗎？”我心里嘀咕著，但想到父親一貫就這樣，也就沒說什么，想了想便打算離開。然而當我準備轉身時，父親突然叫住了我，我愣住了：剛才還不讓我玩，現在卻又叫我，難道父親是想讓我放，我心里一陣竊喜。然而，父親卻只說了一句“看天上的風箏”，這時我徹底心冷了，我懶懶得說了一句：“有什么好看的。”可我還是禁不住往天上看了一眼，默默地走了。

　　我站在窗前看著父親和弟弟，突然覺得父親倒真像是一個快樂的孩子，他牽著風箏的線，在風中跑著、笑著。弟弟則像一個愛湊熱鬧的孩子似的跟在后面。累了，他和弟弟就坐在草在地上休息，我發現父親自始自終都沒有松開風箏的線。不一會兒，好多的小朋友們來了，他們望著天上的那只大蝴蝶風箏充滿了好奇和羨慕，他們興奮的叫著，喊著，都跟著風箏跑了起來。

　　風箏還在那自由自在的`飛，享受著風的波動，鳥的歌聲，仔細望著天空感覺時間好似停止了一樣。孩子們仍是那么開心的玩著，鬧著……

　　若是父親手中的風箏線在我和弟弟的手上，我相信我們也能把它放飛的很高很高。

風箏與線七年級作文15

　　我在路上走著，地上的影子越來越長、越來越暗，不覺已是半晚時分，沿著落日的余暉往上看，光線的顏色從暗淡到柔和，再從柔和到強烈，最后被絢麗的晚霞所收住，天空上的每一朵云似乎都被染上了顏色，深淺不一而又恰到好處。突然幾只風箏飛入了我的眼簾，我朝風箏飛來的方向望去——幾個孩子在家長的指導下，正在田野里放風箏，伴著微風，斷斷續續的傳來笑聲，是那么的和諧。

　　有一個風箏越飛越高，抖動的越來越厲害，線也越來越緊了，我不由地感慨：我仿佛就像那只風箏，無時無刻不被那根“線”束縛著，而又總想掙脫那根線。

　　小時候，我跟爺爺奶奶生活，他們時時刻刻掌握著那根線“線”。等我稍大后，他們把這根線攥的更緊了。在生活中，我常常遭遇挫折，但我不怕，因為線的那端有引導我選擇正確的人生道路人。現在，他們系在我身上的線越來越緊，雖然我感覺自己能掙脫這根線，但我不想掙脫，也不能掙脫。

　　在家里，系著我的這根線的那端是我的家人；在學校，我的家人把這根線交給了我的老師。我經常在學習方面遇到許多困難，這時，我的老師拿起系在我身上的線，用正確的`方式牽引我走出困境。特別是做習題時，每當我遇到難題，我的老師就會用這根線引導我向正確的解題思路方向飛去。

　　這只風箏就像青少年的我，總有一種想擺脫束縛的念頭。以前的我總是不聽那根“線”的引導，就像這只風箏一樣難以控制。我相信每個人都是一只風箏，而每只風箏都由一根線牽引著，從而越飛越高。

　　那輪紅日披著彩紗，一點一點的消失在山頭，風似乎在歡送它，吹得天上的風箏左右搖晃，搖晃的幅度越來越大，以至于聽得見風箏與風的碰撞聲，不，那是風箏呼喊聲——“收“、”收“、”收“。

　　天空漸漸拉下一層幕布，風箏被牽線人慢慢收回……

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