沉與浮教學設計

　　教學設計可以從知識點出發，利用教材，做好教學內容。下面是小編整理的沉與浮教學設計，歡迎查看。

　　篇一：沉與浮教學設計

　　活動目標：

　　1、對沉浮現象感興趣，喜歡探索和嘗試。

　　2、學習做科學小實驗，做實驗記錄，能用相應的詞匯進行表達和交流。

　　3、感知物體在水中沉浮的現象，發現其原因。

　　活動準備：

　　1、每組一個盛水的容器。

　　2、記錄卡每人一張。

　　3、木塊、泡沫板、回形針、螺絲帽、鐵墊圈、玻璃珠每組一份，有蓋的塑料瓶每組一個，橡皮泥每人一團，石頭、乒乓球、籃子若干、毛巾每人一條。

　　活動重點：

　　了解物體的沉浮現象。

　　活動難點：

　　學習記錄實驗結果。

　　活動過程：

　　一、觀察實驗材料，導入主題。

　　師：小朋友，今天我們班來了許多物品寶寶，它們就在籃子里，請你們看一看籃子里有什么？

　　師：今天，我們就要和這些物品做一個玩水的游戲，小朋友們想玩嗎？

　　幼：想。

　　師：想一想，如果這些物品放入水中會怎樣？

　　幼：有的漂在水面上，有的沉入水底。

　　師：老師這里有兩件物品，石頭和乒乓球，它們放入水中會怎樣呢？請觀察。

　　幼：石頭沉下去，乒乓球漂在水上。

　　師：像石頭這樣沉入水底的現象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的'現象叫浮。

　　我要把這個發現用標記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示。（課件演示）

　　二、探索物體在水中的沉與浮及原因。

　　1、設疑判斷

　　師：想一想，這些物品在水中是沉還是浮呢？（出示課件）請在表中第一排空格里用沉與浮的標記記錄下來。

　　2、驗證設想

　　師：怎樣知道小朋友們想的對不對呢？請你們將這些物品一件一件放入水中，然后把你的發現記錄在第二排空格里。

　　師：說說記錄表，自己是如何操作的，發現了什么？請2—3名幼兒上臺說，教師課件出示答案。

　　3、探索物品在水中沉與浮的原因

　　師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶在水中是沉還是浮，現在它們要回家了，有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。邊放邊想為什么這一類會沉下去，另一類會浮起來。

　　師：我們看一看，小朋友們找的對嗎？誰能說說這一類會沉下去，另一類會浮起來。

　　幼：這一類物品重，;另一類物品輕。

　　師：小朋友發現的真不錯，物體在水中的沉與浮與物體的重量有關，還與其它因素有關。

　　三、 改變物體的沉與浮

　　你們能想辦法使沉在水底的橡皮泥浮起來，使浮在水上的泡沫板或塑料瓶沉下去嗎？試試看，看誰的本領大。

　　1、幼兒嘗試

　　2、得出結論。鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　四、 拓展：

　　教師提出嘗試題：

　　1、故事：小朋友在樹林里踢球，不小心把球踢到洞里去了，樹洞很深，小朋友們夠不上來，他們多著急呀，誰來幫他想一個辦法呢？

　　幼：往樹洞里灌水球就能浮上來了。

　　教師演示課件，驗證答案。

　　2、 師：沉與浮在我們的生產、生活中有哪些應用？

　　幼：救生圈的應用，淘米做飯時的應用，以及在輪船，潛水艇上的應用等。

　　教師總結。（課件演示）

　　沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事。

　　五、活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。

　　篇二：沉與浮教學設計

　　活動設計背景

　　新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學活動。

　　活動目標

　　1、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

　　2、初步了解物體的沉浮現象

　　3、培養幼兒的團結協作能力

　　教學重點：

　　了解物體的沉浮現象

　　教學難點：

　　把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

　　活動準備

　　大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干

　　活動過程

　　（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）

　　二、操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣

　　三、請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的'，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

　　四、為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

　　五、請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。）

　　六、請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。

　　教學反思

　　“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。

[沉與浮教學設計]

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