讓我們蕩起雙槳教學設計

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?

　　②范讀課文。

　　③ 學生讀課文，理解課文內容

　　④ 學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解\"環繞\"、\"飄蕩\"、\"涼爽\"等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么?

　　3.出示句子。

　　\"水面上…………\" \"小船…………\"

　　\"四周…………\" \"我們…………\"

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1.描紅：

　　2.根據拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1指名背誦第一段：

　　2默寫生字：

　　二、 學習課文第二段：

　　1.指名學生朗讀第二段。

　　① 提問 這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

　　② 課文中\"紅領巾迎著太陽\"一句中的\"紅領巾\"指的是什么?(少年兒童，少先隊員)

　　③比較\"映\"與\"應\"、\"漂\"與\"飄\"字的音、行、義。

　　講課文中\"灑\"的意義，這樣寫有什么好處?

　　④課文中三四兩句運用了什么手法(擬人)

　　⑤比較\"迎面\"與\"迎著\"的詞義。

　　2.小結。(讓學生自己講)

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段(集體朗讀)

　　2.理解詞義\"盡情\"

　　3.思考：

　　①課文中\"是水給我們安排下幸福生活\"中\"誰\"指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用?

　　4.小結這一段。

　　四：作業：

　　1口頭擴詞：

　　蕩( )( )( )推( ) ( ) ( )

　　課( )( )( )墻( ) ( ) ( )

　　2區別助詞：

　　誰( )狼( )消( )西 ( )

　　推( )浪( ) 悄( )灑 ( )

　　3添上合適的詞語：

　　美麗的( ) 愉快的( )

　　涼爽的 ( ) 盡情的 ( )

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦.

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節：\"倒映 \"、\"環繞\"(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節\"迎、灑、望、聽 \"用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節\"問、誰安排\"用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業：

　　板書：

　　讓我們蕩起雙槳

　　倒映 環繞 (欣賞) 自然

　　迎、灑、望、聽 (歌唱)熱愛 黨

　　問 誰安排 (感情) 祖國

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