《蟋蟀的住宅》第一課時教學設計

　　一、激情導入，板書課題

　　1、同學們，看今天我給大家帶來了什么禮物?

　　(幻燈片出示蟋蟀的圖片)

　　誰認識這個小家伙?說說你對它的了解。(板書蟋蟀。)

　　生：答

　　師：看來蟋蟀還真是名氣不小，那么他的出名僅僅是因為這些嗎?還有一個最重要的原因? (指名回答 住宅)

　　師：板書“ 的住宅”

　　師：齊讀課題《蟋蟀的住宅》看到這個題目，你想說些什么?如果學生不能說出。師：引導小鳥住的地方可以叫鳥窩，小狗住的地方叫狗窩……那蟋蟀住的地方應該叫……

　　師：作者為什么將蟋蟀的窩說成是住宅呢?(因為作者運用的是擬人的寫作手法。)出示課件介紹法布爾。

　　師：就讓我們帶著這些問題來走進這篇課文。

　　二、初讀課文，檢察預習，整體感知，畫結構圖。

　　1、師：同學們在課下已經預習過課文了，讓我們先交流一下吧!出示課件詞語

　　(1)讀、糾正。

　　(2)再讀

　　2、交流喜歡的好詞佳句

　　看來同學們課文預習的真不錯，課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內容呢?

　　3、學生自由讀課文。

　　4、交流：課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內容呢?

　　學生回答：教師根據學生的回答，把要點進行板書，歸納整理，師生一起完成本課的結構圖。

　　外部特點

　　住宅特點

　　蟋蟀的住宅 內部特點

　　修建過程

　　師：提示學生化結構圖整理課文的方法。

　　5、讓學生用一句話更簡潔的概括文章主要內容。

　　三、品讀“住宅特點”，探究為什么作者稱之為“住宅”。

　　師：作者為什么把蟋蟀的“窩”，說成是“住宅”呢?咱們下面就跟著作者一起去看看這“住宅”到底是什么樣的?好，下面咱們就來默讀課文2、3兩個自然段，把表現住宅特點的句子劃下來，想一想，你從這樣的特點中，體會出了什么?并在旁邊寫寫你的想法。

　　學生默讀課文，勾畫、批注。

　　交流：

　　(1)“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。這個地方就是遇到暴雨也會馬上變干的。”

　　(2)“二十七厘米、一指寬”

　　(3)“洞口總有一叢草將里面的住宅半掩著，好像一個門洞�！斌w會打比方的形象性。

　　(4)有平臺。

　　教師用語言描述：一個優美的意境中……引導學生想象回答。

　　(5)內部特點：

　　學生讀相關語句，他自己的理解。教師及時板書相關內容。

　　教師總結：是啊，這簡樸、清潔、干燥的居住環境，不正符合住宅的特點嗎?而且是一所環境優良的住宅!感情朗讀。

　　師：瞧這小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒適，還能享受生活的樂趣，難怪作者稱這兒為“住宅”了，真是名副其實!

　　四、聚焦“偉大的工程”，引入下一節課。

　　師：經過我們的一番探究，我們到感受到蟋蟀的住宅打動了作者，作者除了把它的窩稱之為住宅之外，還給予了蟋蟀的住宅更高的評價，快速瀏覽課文找一找?

　　1、學生瀏覽課文。

　　2、交流：一件偉大的工程

　　3、探究：什么是偉大的工程?在世界上，哪些建筑被稱為“偉大的工程”?(學生回答)

　　師：那么，蟋蟀的住宅為什么被稱為是“一件偉大的工程“呢?下節課解決這個問題。

　　板書 外部特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、平臺

　　住宅特點

　　蟋蟀的住宅 內部特點：簡樸、清潔、不粗糙、衛生、干燥、

　　修建過程

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