碩士論文開題報告(2)

　　三、研究方法與技術路線

　　(一)研究方法與步驟

　　本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

　　對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。

　　對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。

　　關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。

　　研究步驟如下：

　　2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型

　　2002年9月-2003年1月，開發軟件

　　2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改

　　2005年9月-2005年12月，擴大試驗，歸納總結

　　(二)關鍵技術

　　1、基于網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建;

　　2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析;

　　3、網絡教學的教學評價模型的構建;

　　4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。

　　四、課題研究價值

　　(一)創新點

　　1、建立網絡教學設計的理論體系與方法。

　　2、建立基于網絡環境的各類教學評價指標體系。

　　3、開發出操作性強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。

　　(二)理論意義

　　傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序�，F代教學設計理論已經不拘泥于系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。

　　(三)應用價值

　　1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。

　　2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。

　　3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形成一批優秀的網絡教學課例。

　　4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。

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