班主任與學生談話記錄（精選13篇）

　　記錄是指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。下面是小編為大家收集的班主任與學生談話記錄，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任與學生談話記錄 1

　　談話時間：20xx年x月xx日

　　談話地點：教室

　　談話對象：汪xx、潘xx、劉xx、孫xx、任xx、馬xx、怡xx

　　談話對象分析：以上這幾個學生在七年級的時候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽講,課堂技術練習消極,應付。

　　談話目的：端正學習體育課的態度，同時重視體育課

　　談話要點：

　　1、你喜歡體育課嗎?為什么?

　　2、你覺得體育課的.學習重要嗎?

　　3、那你上課時的表現是怎樣?

　　學生認識態度：學生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪，到上體育課時光想自由活動，甚至有些學生希望體育課多上自習，來完成文化課老師布置的大量作業。這反映出一個很嚴重的現實問題，學生注重文化課學習，沒有多余的時間進行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的，體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。

　　教師的引導：

　　1、正確引導學生認識體育運動的重要性。

　　2、讓學生合理分配各學科學習時間，達到各學科均衡發展。

　　班主任與學生談話記錄 2

　　時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁(無人)

　　(改變一個人不是一朝一夕的事情。我找談談話從來沒有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關心他，但是沒有讓他感覺到壓力。這次是在期中考試以后。)

　　我：最近學習怎么樣啊?

　　孫：可以。

　　我：可以時什么程度啊?期中考試有進步嗎?

　　孫：進步了，進步了一百名!(排名是按全年級來排的)

　　我：真的啊!太好了!這證明你努力了，老師真高興，因為我的話你在意了!雖然你沒有表態，但是老師相信你是個有上進心有理想的人。學習進步了，其他方面也要注意啊!不要總是跟老師作對，其實老師時為你好，你的`變化其他老師也會發現的。我會一直默默的為你加油的!繼續努力啊!

　　孫：好的。您放心吧!

　　效果：得知他進步了，別提我有多高興了!雖然從年級倒數進步了一百名也不見的會有多么好，但是只要有進步就會有希望。原本以為我的話可能不會起作用，但是沒想到我對他的關心他接受了，這說明只要采取適當的方法，問題就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現好時，適當的語言鼓勵，他會知道我一直在關注他。

　　班主任與學生談話記錄 3

　　時間：體育課課后 地點：校園操場司令臺旁(無人)

　　(再有了循序漸進的進步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要行了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。)

　　我：最近學習進步很大啊，現在面臨分班，關系到以后上大學的志愿，有什么打算啊?

　　孫：(默不作聲)

　　我：怎么不愿意跟老師講嗎?

　　孫：我選擇讀文，至于什么大學，我現在可以不告訴你嗎?

　　我：(少許吃驚后，覺得他是一個不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來)那好吧，只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的'。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵和抓緊時間迎接高考時，他感動的接受了。

　　班主任與學生談話記錄 4

　　我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現怎樣?

　　孫：(手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。)

　　我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來，認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明，我們高二了，還有一年多時間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了，將來才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的.前途打下良好的基礎。

　　孫：這時雖然沒有說什么話，但是已經停止了拍球，好像在想寫什么。

　　(我知道我的話對他有所觸動)

　　我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進步，有什么困難可以找我，不要管別人學習怎樣，只要我們比自己進步了就行，可不可以?

　　孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。

　　效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的，再一個作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產生過多的敵意。

　　總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，在不提及家庭因素的情況下維護了他的自尊心，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實開始他的問題很多，愛頂撞老師，學習不認真，可是和同學之間還是保持較好的關系。只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個秘密吧!從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩!

　　班主任與學生談話記錄 5

　　談話時間：

　　談話地點：

　　談話人員：

　　李XX；張XX

　　談話內容：

　　根據群眾路線活動第二環節開好組織生活會的要求，開展班子成員一對一談心交流，要點如下：

　　李同志四風方面需改進的建議：

　　意見1：

　　問題：缺失了個人信仰，扭曲了價值觀念。存在著政治信仰不堅定、理想信念模糊、世界觀和價值觀定位扭曲、社會責任感缺失，為人民服務宗旨意識薄弱，失去共產主義信仰。頻繁出現“門難進、臉難看、事難辦”現象。

　　建議：所以，要加強宗旨教育，達到入腦入心。思想是行動的先導，解決“四風”問題要從思想觀念抓起。黨員、干部要常照思想之鏡，及時清除思想上的灰塵。應牢固樹立立黨為公、執政為民的理念，心里始終裝著群眾，始終把人民放在心中最高位置；牢記我們的權力是人民賦予的，端正對群眾的態度，增進對群眾的感情；堅持問政于民、問需于民、問計于民，從人民群眾的偉大實踐中汲取智慧和力量；體察民情，了解民意，把群眾的安危冷暖時刻放在心上。總之，要在思想上強化掌權不忘責任重、位高不失公仆心的宗旨意識，著重克服及時行樂思想和特權現象，教育引導黨員、干部牢記“兩個務必”，克己奉公，勤政廉政，保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，大力弘揚“不怕困難、艱苦奮斗、攻堅克難、永不退縮”的精神，毫不惜力、迎難而上，敢挑重擔、樂于奉獻，肩負起所承擔的工作職責。

　　意見2：

　　問題：少數領導干部特別是黨政主要領導置身于監督之外，成為不受監督的“特殊人”。

　　建議：所以，要強化對“一把手”的監督，做到上行下效。遏制“四風”需要主要領導有“令行禁止”的魄力，更需要有直面問題的膽量。要深入推進《財產公示制度》、《干部考察對象個人有關事項報告》等，做到財產公開透明，自覺接受組織和社會的監督；各“一把手”要加強道德修養，自覺抵御“四風”侵蝕，以身作則、率先垂范，在培育社會正氣、抵制歪風邪氣中發揮表率作用，為全體干部樹立良好行為標桿。

　　張同志四風方面需改進的建議：

　　意見1：

　　問題：監督制約機制存在缺陷，缺乏一整套行之有效的監督制度和措施。有的制度在執行過程中不夠嚴格、隨意性大，甚至成為一種形式、一種擺設，沒有真正發揮應有的約束力；對違反制度的.行為責任追究不夠到位，以致不按制度辦事的人得不到查處，嚴格執行制度的人得不到褒獎。

　　建議：要健全機制體制創新，提高制度執行力。健全的機制體制，是把權力關進制度的籠子里解決“四風”問題的制度保證；提高制度執行力是解決“四風”問題的根本要求。為此，要深入推進機關“效能提升年”活動，開展行政收費、檢查評比、會議文件、節慶活動等專項清理行動，進一步簡化行政審批事項、審批流程和審批環節；要對出現各種“四風”行為的黨政機構和官員實行問責，加大責任追究力度；要著力治庸提能力，形成能者上、庸者下、無為者讓的用人倒逼機制，全面推行崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制和失職追究制；要繼續清理檢查“小金庫”，全面檢查“三公”經費使用情況，進一步推進《公務接待工作細則》，嚴禁用公款大吃大喝、相互宴請、變相旅游、違規建房等。同時，針對現實中制度執行不力的情況建立健全監督機制。

　　意見2：

　　文風會風方面不夠實效。會議缺乏實質內容，把邀請領導出席作為頭等大事，把布置當落實，把開會當執行，重形式、輕實效；文件、講話穿靴戴帽，往往多、長、空，求全、求大、求系統，機械地照搬照套，結合實際的內容不多。

　　改進建議：

　　一、加強理論學習和業務專業知識學習，提高自身全面素質，強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風。

　　二、會前，針對問題，深入調查研究，結合實際，開拓創新，會上鼓舞職工多思考，多發言，提出實際問題，有用解決方案，符合當前政策環境和院實際情況，可操作性強。會后，做到決策認真落實，不搞形式主義。

　　班主任與學生談話記錄 6

　　時間：10月18日下午課外活動時

　　地點：初一辦公室

　　內容：了解楊清同學的學習情況。

　　以下就是談話內容：

　　老師：近來在班里表現如何啊？

　　楊x：老師，還不錯，沒煩什么錯誤，我很聽話的。

　　老師：這就好！學習中有什么不足嗎？

　　楊x：有英語不好學，不感興趣，特別記單詞！

　　老師：英語對我們來說很重要，必須要學好，不能由自己的愛好來學習！

　　楊x：那怎么樣才能學好呢？

　　老師：

　　1、要堅持每天都學英語，不能三天打魚，兩天曬網，英語的學習貴在連續性，想想，為什么出國的人英語水平進步那么快呢？因為他們每天都跟英語打交道。

　　2、要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語基本能力的方法，希望對你有所幫助。學好英語簡單地說就是要提高聽說讀寫的能力。

　　聽：我建議你堅持每天都聽，這一點非常重要，或者聽跟課文同步的教學磁帶，或者聽英語廣播，或者找一套專門的聽力訓練教材，按照教材要求專門訓練，比如step by step，堅持每天都聽，每天大概半個小時左右，聽力貴在堅持，到了一定的時候，你的.聽力就會不知不覺得到提高。

　　說：這個需要你平時注意多和同學交流，或者你可以多學一些交際英語，這樣會在平時的交流中用到，會大大增加你的信心。

　　讀：建議每天堅持把英語課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養英語語感。

　　寫：可以多讀一些英語作文的范文，學一些經典的句型，學了之后要多練習，可以一個星期寫上兩篇作文，勤練筆，到考試的時候就有東西可寫了。

　　楊x：老師你講的真好，我好試試吧！

　　老師：好好加油哦！

　　楊x：我會的！

　　班主任與學生談話記錄 7

　　有了循序漸進的進步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的鼓勵他，關心他就行，而且他已經意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會鞏固好效果。

　　師：上一星期實習，體會深嗎？

　　生：感觸很大，以前不動手做，光看其他同學做，覺得很簡單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動手鍛煉自己，力爭專業上1個新臺階。

　　師：只要你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態。只要有信心就一定成功，老師會支持你的。

　　效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他1個帶時間的筆筒，是為了讓他知道時間的重要，特意給他準備的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動的接受了。

　　總結：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進行談話，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關心鼓勵他，一直在默默的`支持他。其實開始他的問題很多，對于差生，只要抓住問題的關鍵，采取適當的方式主動去關心他，問題即可迎刃而解。在談話后很多人都發現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！

　　班主任與學生談話記錄 8

　　時間：5月15日

　　地點：辦公室

　　學生姓名：xx

　　教師姓名：xx

　　談心事由：課堂不注意聽課

　　談話內容：

　　師：最近我發現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎?

　　生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的`，可

　　能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

　　師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

　　文化課的學習;另外看小說一定要有選擇，要多看一些經典名著或關于勵志、勤奮方面的書籍。所以，建議你：

　　一、以后再借書多借些我所說的這方面的書籍看;

　　二、絕不能在上課時看，要合理安排時間，在作業完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎?

　　生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說了，也不在借那些武打等方面的書看了，保證按老師要求做。謝謝!

　　班主任與學生談話記錄 9

　　學生姓名：

　　班級：四（1）班

　　性別：

　　年齡：10歲

　　緣由：

　　性格不好，脾氣固執，時刻以自我為中心。欺負同學，不寫作業，頑皮，好動，喜歡接老師的話，而且總在當面或背地給同學或老師起綽號。但容易激動，脾氣暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧。學習怕困難她不像有些同學基礎扎實，對學習喪失了興趣。

　　初步分析：

　　每個人都有自己的優點和缺點，小學生正處于成長發育階段，可塑性很大，只要對他們進行細致地了解和具體地分析，抓住他們的優勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。

　　從他的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭，社會等因素造成的，在短時間內是難以改變的以自我為中心，是一種狹隘的，不健康的心理表現，是部分青少年身上存在的普遍現象，而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價值取向發生偏差。不守紀，單純地從他身上看，有兩種情況：不是完全的無理取鬧，可能是在認真聽課的前提下發生的；起綽號也說明他樂于觀察，思考，能較為準確地抓住人的特征，是個聰明的學生。對待學生不能簡單，武斷地下"好與壞"的結論，某些做法也可能是現代青年學生不加分析判斷而追求的另類呢。從莫XX的情況分析，她的所作所為只是愛出風頭，賣弄小聰明，迫切想表現自我的一種方式。

　　輔導過程：

　　在輔導學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優點，在優勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點，抓好重點，狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：

　　（一）熱情談心。通過這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關心，少冷淡。其目的是調整心理，X和心態，使她能正確地認識和看待自己及周圍的人，事。

　　首先，我找了幾個X時和他接觸比較多，比較好的幾位同學，進一步了解她在學校，在同學中間的情況，并鼓勵同學要積極，熱情，誠懇地接近她，幫助她。

　　其次，與本人談，通過面對面地坐下談，了解他的全面情況和心理承受能力。我告訴她老師對他的期望是很高的，在老師心目中他占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定他的優點，鼓勵他充分發揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求她必須改掉給同學，老師取綽號的壞毛病，上課專心，塌實學習，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實施教育，引導。

　　再次就是找家長談。了解其在家表現及家長對她的要求和期望，告知老師的幫教措施，并希望每隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地XX其在校表現，同時告知在家情況，在老師，家長和同學之間形成一個封閉的幫教鏈。

　　（二）主動幫助。學生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學習成績的好壞，為此我利用業余時間為她補課，教給她更好的學習方法，激發他學習的興趣，增強學習的自信心，從而養成自覺學習的良好習慣。同時，由于他頭腦靈活，經常耍小聰明，學習中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對他注意觀察，作好預防工作。憑借他的聰明和努力，相信在學習成績上一定還有很大的.發展空間。

　　（三）誠懇激勵。學生的成長進步，我認為不在于批評多少，而關鍵在于激勵多少。針對她的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應的學習計劃，明確學習目標，鼓勵她趕上去，超過去。二是在她愛表現上想辦法。我較多地給她布置工作任務，讓他擔任班XX，為他提供展示自我的空間，并適時地予以表揚，讓她品嘗為集體做貢獻時，得到老師，同學認可，贊許的快樂。

　　我認為在教育過程中，要培養學生積極的心態，始終讓學生在心里記下"我行，我能"等積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進，直至成功。同時，要經常使用激勵的語言贊美學生。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發出一股自信與沖勁而引發出潛力。

　　效果：

　　通過幾個星期的幫助，田崇欣的成績真的有了進步。這是前不久的一件事情。在一節語文課上，我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師，他寫給了我。她說，"閆老師我很喜歡你，我會記住你的話認真學習的，不給同學取綽號了。"輔導感悟：

　　經過這件事情我能深深認識到，只要抓住學生的特點，充分發揮她們的優點和長處，并通過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么他就一定會有較大的轉變。

　　班主任與學生談話記錄 10

　　談話時間：

　　20xx年xx月xx日

　　談話地點：

　　辦公室xx

　　談話人員：

　　教師xx學生xx

　　談話內容：

　　生：老師，我想咨詢一下怎樣入黨的問題。

　　師：嗯，你有這種加入黨組織的意識是非常好的，首先你應該對我們黨的一些基本情況做一些了解，進入黨校進行黨章等相關知識的`學習，其次還需要在團員推優過程中獲得進一步認可，接著是成為入黨積極分子，并向相應的黨支部提交思想匯報和入黨申請書，黨組織會對你進行考核，如果符合相關標準，就可以成為中共預備黨員，預備黨員會有一年的考察期，如果期間無重大違紀現象，表現良好，轉正期滿前一個月提交入黨轉正申請書，經組織審批合格，轉正期滿，即可成為一名中共黨員。

　　至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求她的幫助。

　　班主任與學生談話記錄 11

　　訪談記錄

　　1、問：老師所帶過的學生經常會出現什么問題？他們會主動尋求老師的幫助嗎？

　　答：很多問題，生活上的，學習上的，與同學、老師相處，甚至家庭上的問題都要管，所以剛出來當班主任感覺特別累，身心都累，先給你打預防針了。不過慢慢接手后，有自己的一套方法的話，就輕松一點。

　　會不會找老師幫助要看性格，多數是外向的同學會主動找老師，內向的同學一般情況下是不會主動找老師的，連問題都叫旁邊的同學幫忙問。所以就要走近學生，多和他們溝通交流，利用下課或其他時間和他們聊天，也不一定聊學習上的，這樣就會獲得很多信息、情況。

　　2、問：對于學生的學習壓力方面，老師認為學生的壓力最多是來自哪方面呢？一般學生的壓力會表現在哪方面？一般哪些措施最能幫助學生減壓呢？

　　答：學習壓力大部分是來自家庭，當然學校的排名也會給學生造成一定壓力。女生壓力大比男生多，有些可以轉變為學習動力，但也有些走向極端，變得自暴自棄，這時候就要老師及時發現并給于正確的引導。例如舉一些例子，真的編的例子都行，只要能促進他們就好。

　　3、問：我看到成績單上有些學生兩科的成績很懸殊，這是學生主觀原因，特別愛學某一科造成的還是其他客觀原因，老師與學生的溝通會不會有影響？作為班主任該如何激發他們的學習興趣呢？

　　答：高二的學生分科了就沒偏科可言。對高一偏科的學生，可以這樣對他們說，你要平均地學每一科，這樣選科的時候才知道自己在哪一科有優勢，如果你在某一科上花了很多時間，取得了好成績，但并不代表你的優勢在這科，只因為你在這科上花的時間多了。所以要均衡地學每一科，才真正地能選上自己的優勢科，高考考出好成績。

　　4、問：班上有沒有學生有厭學情緒？表現在哪里方面？如上課不認真，不交或遲交作業，對待老師的要求不予理睬，曠課，遲到、早退。根據老師的分析，學生產生這種情緒的原因有哪些？老師如何做他們的思想工作？如果屢教不聽呢，老師該如何處置？

　　答：厭學經常表現是上課睡覺。主要是從生活上去了解，了解其生活作息是否規律。若是厭學某些科的，那就要與科任老師溝通好。

　　5、問：有學生不能融入新的班集體或者性格孤僻，不善與同學交流，我們可以通過什么方法來增強班級凝聚力和同學們的歸屬感？主題班會的幫助大不大？

　　答：會有這樣的現象，一般出現在高一女生身上。有這樣現象存在的時候，先讓她們搞好同桌的，附近的關系，開主題班會也可以達到促進的目的，但選題一定要活躍。

　　6、問：早戀問題在一中的情況如何？學校主要采取哪些措施來制止和預防呢？老師，您又是怎樣看待的？如果，你發現你班上有學生談戀愛，你會怎樣處理？在屢教不改的情況下，又該如何處理？對于學習成績好與成績不好的，要不要分別對待？

　　答：早戀現象是很嚴重的。找他們談話讓他們認識到現在戀愛認識不深，戀愛不會有結果，而且會耽誤學習，雖然找到一時的快樂感覺，但付出的代價很大，這樣值得嗎？分農村和城鎮處理。農村的家庭收入不寬裕，可以從其父母艱辛工作，靠微薄的收入供其讀書，讓他多站在父母的角度想想。對家庭是城鎮的學生，從將來的就業考慮。行為太過火的就請上級領導處理。

　　7、問：現在網絡應用越來越廣泛，對學生的.吸引力比較大，學生會否因為網絡而影響到學習？情況嚴重嗎？學校會采取哪些引導措施？

　　答：對網絡問題，光靠老師是搞不定的，必須得到家長的配合。在學校老師只能從紀律方面，學習上引導。

　　8、問：每次考試后，一定會有些因為考試成績而灰心氣餒，我們可以通過什么樣的方法來發現這個問題。同時，我們如何幫助他們重新樹立信心？

　　答：會有這樣的現象存在，要求老師從學習和生活上敏銳地發現其變化，找學生談話，幫助其分析原因。如分析其試卷，指著題目說，這個題你會做的，只是馬虎做錯了，如果小心點就可以提高好幾分了。讓其重拾自信，相信自己的能力。

　　9、問：高中生當中，學生難免會有自己的個性，針對個性特別突出的學生，我們應該怎樣對待他們？

　　答：會有這樣的學生，遇到這樣的學生也不要想著去改造他們，一般情況是順著他的個性，不要與其發生正面的沖突，而且處理要適度，不然學生很容易反了。

　　10、問：是否有學生因為家庭經濟狀況或成績產生自卑心理，老師該如何引導他們擺脫這種心理負擔？

　　答：會有點心理負擔，但不會很嚴重，也不至于影響學習。一般做法是編其與好友同桌，勸其以學習為主，從父母角度考慮。

　　PS：許老師的班主任工作理念是知人善用，學會利用班干部，同時要相信學生，建立與學生的平等關系，這樣也能獲得學生的尊重，人心是肉做的，你敬他一丈，他也會讓你三尺。

　　班主任與學生談話記錄 12

　　學生A，臨潼中學高二。16班學生，16班為文科示范班，該生地理學習成績一直很優秀。以下是S與A談話記錄片段：

　　S：你對地理感興趣嗎？為什么？

　　A：我對地理一直很感興趣。我從小就愛看一些有關地理方面的書籍，爸爸還為我訂閱了《國家地理》雜志，極大地促進了我對地理的學習興趣。我感覺學習地理挺有趣的，尤其是和現實生活中的許多事情結合起來，比如，日本發生的大地震，就會引起我去思考為什么日本是一個地震多發的國家呢？地震的發生和什么因素有關呢？還有現在世界上的很多未解之迷，都會引起我極大的興趣與好奇心。而且，地理又是一門文科高考必考的科目，所以我重視地理課的學習。

　　S：你的地理成績很優秀，談談你是如何學習地理的？

　　A：我學習地理首先是興趣驅動的。興趣是最好的老師。其次，我認為，地理的學習不是單純地靠死記硬背去學習，而要掌握正確的學習方法。所以，我會在每一節課前認真預習新課，上課的時候認真聽老師講解，積極地參與課堂教學活動，課后及時復習鞏固新知識。

　　S：你認為地理課中最吸引你的是什么？為什么？

　　A：我認為地理課中最吸引我的是：教師淵博的`知識、滔滔不絕地口才、和諧的課堂氣氛、富有創意的教學設計，還有很多地理的奧秘值得我們去關注，很多奧秘是我們地理老師提供給我們的，讓我們有探索它們的欲望，鉆研它們的激情，比如：UFO之謎、尼斯湖水怪之謎、金字塔神秘能量之謎、泰坦尼克號沉沒之謎等。有了謎以后，我們就有了無限的興趣，想去上網查查資料，了解到底是為什么。

　　S：在地理課堂上有師生的互動嗎？還有沒有學生的互動呢？

　　A：課堂上師生的互動，我覺得是老師提問，學生回答，主要是一問一答，教師通過問題設計來調動學生學習的積極性。對學生間的互動，我感覺我遇到的課很少。我感覺有一些課可以讓學生自己去設計問題，由學生自己帶著問題去思考，分析解決問題，可能效果會好些。

　　班主任與學生談話記錄 13

　　學生C，臨潼中學高二。18班學生，18班為文科重點班，該生地理學習成績比較差。以下是S與B談話記錄片段：

　　S：你對地理有什么認識呢？

　　C：我覺得地理很難學，尤其是高一《地球運動》，還有《大氣環境》根本就學不懂，我周圍的很多同學都和我是一樣的想法。

　　S：你對地理有濃厚的興趣嗎？

　　C：興趣濃厚談不上，不喜歡上地理課，但是我有時喜歡看關于宇宙奧秘的一些片子，其他的`就么沒有什么興趣了。

　　S：你認為地理有用嗎？

　　C：在我的印象里，地理可能沒有多大的用處。

　　S：你的這個想法不對，地理是一門和我們日常生活相關的學科，比方說天氣預報、野外尋找方向，還有很多東西是和地理有關的。

　　C：聽你這么一說，我對地理有了一些新的認識。

　　S：你愿意在課后花時間復習地理嗎？

　　C：沒有復習的習慣，上課聽不明白課，課后也不想去看。

　　從調查訪談了解到，在高中階段，人們對地理的重視程度遠不如對數學、英語的重視，學生投入的時間很少，盡管我們高中地理教師作了大量的工作，但是學生的學習效果仍然是很難令人滿意。人們對初中地理的普遍不重視，導致了學生地理基礎普遍過差，學生學習的興趣不濃厚，地理學習的自信心欠缺，給高中地理有效教學的實施帶來了很大的壓力。

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