教育反思：“不關注”也是一種育策略

      一天下午，我班在地墊上游戲。孩子們有的在玩鱷魚蹺蹺板，有的在滾圈，有的在滾輪胎，忙得不亦樂乎。 

　　過了一會兒，我發現有幾個小女孩不再玩器械了。都把上衣脫下來，扎在頭頂上。咦，她們在干什么？我躡手躡腳地悄悄地走到她們背后，聽聽她們說什么。只聽潔潔大聲說：“我是原生態歌手，我演唱一首苗族歌曲！”然后她就神氣地哼哼地唱起來，也聽不出唱出什么，但卻聽得出很投入。“謝謝大家！”潔潔唱完后深深地鞠了一躬。這時，馨馨急忙跑上去，頭上扎著她自己的白色半袖褂子，皮膚黑黑的，嗬！還真像一個西北的原生態歌手！“我也是唱原生態的，我唱了啊—啊—嗬—嗨—吆—”，原汁原味的利津實驗一幼的原生態歌聲悠揚地飄蕩在空中。沒等馨馨下臺，敏敏頭扎花小褂，腰系著潔潔的絲巾，手拿著用報紙卷的“話筒”，蹦蹦跳跳地上來了：“我是云南白族的，我給大家唱一首原生態的歌！”然后就吱吱呀呀地邊跳邊唱起來。“我們來伴舞吧！”潔潔又提議道。“好啊！”孩子們在敏敏旁邊跳起來。我笑咪咪地望著他們，正聽得入迷。

     “唉，老師來了！”潔潔小聲地說。孩子們呼啦一下子都圍過來說：“李老師，我們正在舉行青年歌手大獎賽呢！好聽嗎？”“好聽極了，我都陶醉了！你們都唱得什么歌？”“原生態的！”馨馨搶著回答。“下面該誰了？繼續比賽阿。”我熱情地巡視著。“該偉藝了！”孩子們一起把偉藝推到了前面。偉藝是個羞澀的小女孩，雖然她也打扮好了，頭上插著幾朵小黃花，腰里也系著一件小花褂，可看見我在這里便忸忸怩怩地不肯上來。“奧，李老師還有事呢！剛才珩珩邀請我和他們一起進行滾輪胎比賽，我走了啊，你們繼續唱吧！”我編了一個理由就走開了。我走到遠處偷偷地望去，看到偉藝又唱又跳，投入極了。隨后孩子們又輪流進行比賽，又不斷有孩子加入進來，場面熱烈而有秩序。

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。”孩子們自發游戲是開放的，放松的，自由的，許多害羞的孩子也敢于表現，有時老師的介入只會引起孩子的緊張，不自然。如偉藝就因為我的在場而不敢上臺表演。這時，我果斷地選擇了離開，采取了不關注的態度，從遠處欣賞，還給孩子們本應屬于他們的自由的放飛想象的天空，讓他們更隨意一些，更放松一些，更自由一些。因此，老師們，該放手就放手，有時，游戲只需孩子們自己參與；有時，“不關注”也是一種教育策略；有時，只需我們遠遠觀望，遠遠欣賞這一道美麗的風景。

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