女兒的童年時(shí)光

女兒五歲以前度過(guò)了她一生中最快樂(lè)活潑的童年，五歲上學(xué)，從此后，天真活潑就遠(yuǎn)離了她的童年時(shí)光。

女兒智力開(kāi)發(fā)的比較早，兩歲剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，我就開(kāi)始教她認(rèn)字，每天在小黑板上寫(xiě)一個(gè)字。我清楚的記得，教她的第一個(gè)字是“鵝”字，當(dāng)時(shí)生活在北大荒農(nóng)場(chǎng)，家中養(yǎng)了兩只白絨絨的小鵝，非常可愛(ài)，在玩的過(guò)程中讓她認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，以后是雞鴨等看得見(jiàn)的動(dòng)物，我還用紙剪了許多卡片，貼在鏡子上，貼在繩子上，貼在衣服上，用形象生動(dòng)的教學(xué)法，教她認(rèn)了許多字。最初會(huì)讀的小畫(huà)書(shū)是“小母雞”“小小紅母雞，住在小房里，每天她都早早起，出門撿柴禾……”。

三歲多就能讀中篇兒童小說(shuō)《小布頭奇遇記》，并且其中的精華部分，能背誦下來(lái)。四歲多她已經(jīng)讀了不少書(shū)，臺(tái)灣原版兒童故事365天一天一個(gè)故事，都是繁體字的，她也能順藤摸瓜讀下來(lái)。這些都是在不知不覺(jué)中，在孩子的玩耍中就教會(huì)了的知識(shí)。對(duì)后來(lái)女兒上大學(xué)選擇中文這一專業(yè)有很大關(guān)系。（考大學(xué)時(shí)學(xué)中文專業(yè)也是她自己選擇的）

女兒雖小但是說(shuō)起話來(lái)卻文質(zhì)彬彬，在我家的旁邊有一塊地，一天我同女兒和兒子（兒子比女兒小兩歲）種玉米，姐弟倆一個(gè)拿玉米，一個(gè)拿豆子，在我挖的坑里同時(shí)放進(jìn)三粒玉米，和三粒豆子，兒子總是東邊看看，西邊看看，心不在焉，女兒就對(duì)我說(shuō)：“我一心一意幫助媽媽種玉米，小弟三心二意，東張西望。”對(duì)來(lái)家里不認(rèn)識(shí)的來(lái)人，就說(shuō)“這個(gè)人很陌生啊”。那時(shí)她只有三、四歲。

她還經(jīng)常給弟弟編迷語(yǔ)看見(jiàn)屋頂?shù)娜齻�(gè)葉片的吊扇就隨口說(shuō)：“一個(gè)蜻蜓三個(gè)翅膀，總在一個(gè)地方打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。你猜是什么？”

看見(jiàn)地里的抽水機(jī)就隨口說(shuō)：“一個(gè)鐵牛兩個(gè)口，一個(gè)喝水，一個(gè)噴。你猜是什么？”還有一些迷語(yǔ)都是她隨口編出來(lái)的，事情過(guò)去幾十年了，也只能記起這么多了。

看見(jiàn)窗外下小雨：就隨口吟一首小詩(shī)：“滴答，滴答，下小雨了，澆綠了小草，澆開(kāi)了小花。”

給我和弟弟講故事更她經(jīng)常要做的事，“媽媽我給你講個(gè)故事吧”，還沒(méi)等你回答，她已經(jīng)開(kāi)始講了。家里家務(wù)活多，我經(jīng)常要忙著干活，但是你走到哪里，她就跟著你到哪里，也就講到哪里。故事都是自己隨講隨編。那時(shí)候總是一天到晚的忙啊，忙于生計(jì)，忙于生存，哪有閑空坐下來(lái)聽(tīng)孩子講故事。

在沒(méi)上學(xué)的之前這段時(shí)間里，孩子是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡跳舞，喜歡看書(shū)。喜歡到野地里瘋耍、采花。

可是上學(xué)之后，這種童真就被淹沒(méi)得所剩無(wú)幾了。

女兒上學(xué)時(shí)是全班學(xué)生中年齡最小的一個(gè)，記得上一年級(jí)的時(shí)候，女兒的作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，放學(xué) 后老師罰寫(xiě)1千個(gè)字。在燈光下，已經(jīng)是夜里10多點(diǎn)鐘了，孩子仍然沒(méi)寫(xiě)完，寫(xiě)一會(huì)甩一甩小手，孩子實(shí)在是太累了啊。我說(shuō)：“累了咱就不寫(xiě)了吧”可孩子卻說(shuō)：“老師說(shuō)不寫(xiě)完明天還得再寫(xiě)1千呢。”唉，只好讓孩子寫(xiě)吧。看到孩子這樣，真是揪心哪。

真后悔讓女兒早早的跨進(jìn)學(xué)校的大門。

從此天真活潑的孩子除了啃書(shū)本，就是寫(xiě)作業(yè)，上了學(xué)就等于給孩子套上了枷鎖。

學(xué)校的僵化教育讓孩子過(guò)早的失去了歡樂(lè)，失去了童年。

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