有關孩子教育

有關孩子教育1

今天看了一些對蒙氏教育的評論，我覺得要是幼兒園的蒙氏班真的能夠讓孩子玩的自由，學的自由，引導孩子自己做事，那還是不錯的，我會送孩子進蒙氏班。都說現在的孩子在家里是霸王，到了學校就變土鱉了，我希望寶寶在家里沒那么嬌氣，在學校也不是怕這怕那的內向孩子，要敢說話會表達自己的.意愿。我自己和姐姐都是學前很活潑，好動好問，但一上學就都像變了個人，不愛說話，很靦腆，現在想來因為這個性格特點真是失去了很多的機會。我能想起的小學一二年級的生活基本是恐懼，直到三年級遇到了一位賞識我的數學老師，才讓我對學習變的有興趣有樂趣，玩也能玩得心安理得、不亦樂乎。 我想趁著自己對童年還有模糊的記憶，記錄一些兒時的想法，可能對以后和寶寶溝通了解她有好處。

有關孩子教育2

　　很長的時間沒有看書，看關于教育方面的書籍，感觸頗深。教育孩子是作為父母的頭等大事，如何將孩子教育好，找到一把適合自己孩子的鑰匙，是要我們和孩子一同去學習，去摸索的。我很贊成張文志老師說的“父母改變，孩子改變”這樣的教育。

　　父母一日為父，為母，終身為父，為母，也是終身為師。父母是孩子最好的老師。現在孩子雖然還很小，但是具有很強的模仿性，你干一件事，她都會牢牢的記下，并且去模仿你做的樣子。比如，我拿剪刀剪了一件東西，很快的就會放回原處，剪刀對于小孩子來說，是一件很危險的工具，所以我都放在高處。不知過多久，有一天給孩子買了吃的，她打不開，她就急匆匆的拿著小凳子跑到廚房，站在凳子上將剪刀拿下來，我心里當時很高興的，雖然剪刀危險，我也沒有制止，她自己拿著剪刀有模有樣的將袋子剪開一個口，打開開始吃里面的東西，這時候，我們可以夸孩子幾句，說她很聰明，而孩子也會感到很有成就感。

　　我們陪伴著孩子每天的生活，收集著孩子的點點滴滴，這就是作為父母送給孩子的最好的禮物。多擁抱我們的`孩子，多和孩子互動，有著肢體的接觸，特別是對于1-3歲的孩子是很重要的，因為有了和父母的擁抱接觸，孩子才會有安全感，因為我讀書，看到過“感覺統合失調癥”這樣一個概念，說是當代兒童的常見病，是身體“觸覺功能”沒有得到充分的發掘，從而會影響孩子以后的學習和生活。感覺有些可怕，我以前并不知道還會有這樣的一種“接觸性”的名稱，我只知道多親吻孩子，擁抱孩子，孩子就會感到很幸福，很高興，看來自己在這一方面還是做對了。

有關孩子教育3

　　權老師：

　　您好，暑假已經結束了，娃娃又背起書包，成為二年級的一名學生了。暑假里，我們欣喜地看著他的點滴進步，分享他成長的快樂。盤點他的暑期生活，收獲真的不少。

　　回想暑假前，我們是那么的憂心忡忡，為了他上課不能遵守紀律，愛說話，好跑神兒，注意力不集中。接受您的咨詢后，我們茅塞頓開，釋然不少。哪個孩子沒有缺點呢？不要光盯著他的缺點，要多表揚，放大它的優點，讓他充分感受到被欣賞的快樂——您的`一席話使我們受益匪淺。

　　暑期開始的時候，娃娃主動邀我和他一起制定了學習計劃，從第一天起，他的生活便按計劃開始了。有時，他提出自己寫作業，不讓媽媽輔導，我總是很痛快地答應，還表揚他學習有主動性。字寫得工整，數學題做得又快又好，我總是及時表揚。一天，我們全家要回老家為娃娃的爺爺過生日，娃娃主動說：“先寫完作業再走。”我當即表揚他說：“你做得很對，先寫完作業，就可以一身輕松地回老家了。”結果，那天的作業他做得又快又好。

　　一次，我和娃娃在路上走，看到一個一次性塑料杯，他很隨意地踢了一下，我說：“前面就有垃圾箱，為什么不扔到垃圾箱里？”娃娃做了，我又說：“你撿起了垃圾，我們的城市因為你而變得更干凈了。”以后，他經常會撿起路上的垃圾，自己手上的雪糕袋等，他會問我：“這個可以回收嗎？”然后放進不同標志的垃圾箱。他每一次撿起垃圾，都會得到我的表揚，我還會向家人介紹他的環保行為，正是在一次次的表揚下，娃娃漸漸養成了一些好習慣，節約用水也是這樣。當他看到我把用過的水倒進塑料桶里沖廁所時，便把洗臉、洗衣服的水照我的樣子存起來，我表揚他，這樣我們就不用浪費干凈水沖廁所了。就在上周，洗澡時他提了個建議，沖洗時站進盆里，洗澡的水也可以收集起來沖廁所了。我表揚了他，說你這個辦法不錯，媽媽還沒想到呢，并當即照辦。

　　權老師，非常感謝您教給了我們教育孩子的基本方法，相信在您的悉心指導下，他的學習也會有很大的進步。

　　學生家長：

有關孩子教育4

　　“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法回避。異常重視的問題。

　　“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分。。。。。。教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

　　孩子的成長應該是立體的。多方位的。多能力的成長，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

　　家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。

　　教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

　　一。愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

　　在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的`擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

　　二。父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

　　父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙。再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

　　三。鼓勵孩子敢于迎接挑戰

　　當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

有關孩子教育5

　　童年，是一株走向生活的幼苗，它要用生活中的點點滴滴來滋潤。童年，是一座高樓，它要用生活中的所有趣事來搭建。可是，在這個過程中，難免有一些東西會讓你走不歸路。而教育，就是壓制它們的最好方法。

　　俗話說“君子愛財，取之有道”。可是，對我當時那個幼稚年齡來說，真是太深奧了，又怎么可能知道隨意拿別人的東西是不對的。

　　那天，我們一家去給小姑拜年。在小姑家玩時，發現小姑的房間有一臺電腦，我便吵著去玩，無奈，大人們只好答應。我又搖搖晃晃走進小姑的房間，在小姑的床上，我看見了一張一百元的鈔票，心想：“大人們應該不會介意我拿走”然后，一只小手將那張鈔票握在手中。然而，卻被爸爸看到了全過程。

　　回到家后，爸爸那一張溫和的臉突然變得陰沉沉的。就好似剛才還是晴空萬里，立馬就漫天烏云了。我被爸爸叫到跟前，突然，一只手掌重重地打在我的臉頰。我摸著那張微微腫脹的`小臉，渾渾噩噩地看著爸爸，眼神里流露出令人憐愛的淚珠。爸爸似乎有些心疼，慢慢地說：“現在三點，你去面壁思過三小時，在經期間，不準吃飯。”

　　過了三小時，我有點堅持不住了，爸爸叫我到他前面來。我小心翼翼的向爸爸走去，后者一把抱住我，并對我說：“孩子，你知道自己犯了什么錯么？”我細聲回答：“我不知道”爸爸沒有生氣，對我說：“那爸爸告訴你”我不知所措地點了點頭。“你今天拿了小姑的錢，而且還是沒經過小姑的同意，好聽一點，就叫拿，難聽一點，就叫偷！知道嗎？”爸爸說到。我點了點頭，小聲地回答：“哦，爸爸，我以后再也不這樣做了。”爸爸撫摸著我的臉，說：“雖然爸爸打了你，也罰了你，但是，爸爸永遠是愛你的，好了，既然你已經認錯了，那就去吃飯吧！”

　　在飯廳吃飯時，偶爾聽到一兩聲爸爸壓低的哭聲，那時我的心都碎了，想到爸爸如此辛苦的工作，只為了我過上好日子，自己不禁愧疚的低下自己的頭，心想：“丁林，為了讓爸爸不哭，請你盡力不犯錯！”

　　爸爸，感謝你！是您把我的邪念被壓制在蒙芽之中，主我遠離了那一條條不歸路，爸爸，放心，我一定不會再讓您為我哭泣的。

有關孩子教育6

　　記得去年冬天，寒風刺骨，那鵝毛大雪為大地披上了銀裝，在陽光下，耀人眼目，可我的心里卻是暖洋洋的，像過春天一樣。因為我這次計算比賽我獲得了北關區第二名，我抑制不住心里的喜悅，像小鳥一樣飛進家門，大聲地喊：“我得獎了，快把我得獎掛起來！”可是，爸爸卻說：“掛它干什么，還是把它保存起來吧。”我著急的說：“那可不行，這可是我辛辛苦苦掙來的。”最后，我還是硬著頭皮把獎狀掛在了電視機。我想：大家看的獎狀一定會表揚我的。

　　可是有一次，我從衣柜里無意發現了一疊厚厚的獎狀，有人才優秀獎、工作模范獎，計算機比賽一等獎……都寫著爸爸的名字，我揉了揉自己那雙水汪汪的小眼睛，真有點納悶，爸爸得了這么多獎狀，這么從來都沒聽他說過呢？我把爸爸的獎狀貼的滿墻都是，好像是一位成功人士的家庭，不一會兒，爸爸回來了，看見滿墻的獎狀，臉上的表情立刻由情轉陰了，憤怒的說：“李翔，你又在搞什么鬼，把這些貼在墻上干什么，像什么樣子？”我一聽，心想，這下可糟了，爸爸生氣了，該怎么辦呢？我假裝生氣的說：“為什么您得這么多獎狀也不告訴我們呢？如果不貼，那發給你干嘛呢！”爸爸聽了我的話，語重心長的說：“孩子，任何榮譽只能代表過去，如果你總想著它，又有什么意義呢！人不能驕傲自大，炫耀榮譽，要一切重零開始，不斷學習才能的'取好成績，懂嗎？”聽了爸爸的肺腑之言我真的如夢初醒，羞愧的無地自容。接著爸爸又把獎狀放進了衣柜里，“爸爸，把我的獎狀也放進去吧。”我邊說邊摘下獎狀。

　　這些事讓我懂得了做人應該謙虛、謹慎、淡漠榮譽，這都的爸爸教育的結果。

有關孩子教育7

　　一、如何教會孩子正確的“爭”與“讓”

　　有些家長發現自己的孩子十分霸道自私，有很強烈的占有欲，拒絕和別人分享，這個時候媽媽就開始擔心這樣的孩子到了社會上很難和別人相處。還有一種孩子是截然相反的，他們不懂得如何爭，只知道要讓著別人，一味地忍讓，媽媽又開始擔心這樣的寶寶以后長大到社會上很容易吃虧。

　　那么如何教會孩子正確的“爭”與“讓”，在爭讓之間進行權衡呢？

　　讓孩子自然地流露和表達自己內心的想法。當孩子還小的時候，心智和感覺都沒有成熟，所以要讓他多多體會自己的內在感受和自己真實的情感流露。這個時候家長要讓自己的小孩子多和外面的社會接觸，在與外界的環境互動的過程當中真實地流露出自己內心的感受，這也是他心理健康成長所需要的養分。當他和同齡的小伙伴發生爭搶的時候，家長不要立刻插手，要看著他會怎么做。在他做的過程當中，就展現了一個小孩子的個性和內心世界以及頭腦里的疑惑。這個時候，爭搶的玩具對他來說已經不重要了，重要的是如何表達出內心的感受。

　　要讓孩子自己思考判斷，自己該不該謙讓。當許多孩子在一起玩耍的時候，遇到類似的場景，就可以和孩子一起討論，要不要謙讓，為什么？而不要一味地指揮孩子。啟發孩子是幫助孩子建立價值觀的一個重要方法。在所有的小孩子心目中，還是以自我為中心的，大多數時候都無法考慮到別人的感受和需要。看到有好玩的玩具總是想要一個人全部都攬過來，這個時候如果大人通過外在的壓力讓孩子去謙讓，是違背孩子意愿的，如果說孩子的需求經常被壓抑的話，久而久之就會不敢表達自己內心的感受，讓孩子幼小的心靈留下了陰影，長大以后的許多行為方式也會出現退縮，不敢正當地維護自己的權益。

　　鼓勵孩子在游戲中尋找規則。孩子在一起玩耍，相互之間是平等的。比如說在麥當勞的游樂區，每個孩子都有機會玩耍，可以鼓勵他們排隊，這樣輪到自己的時候也就沒有必要謙讓。如果孩子在小的時候就養成了嚴格的.規則，比如說在做任何事的時候都能夠排隊，想玩別人玩具的時候和別人說，從這些小事就能培養孩子的耐心和謙讓心。

　　二、3招讓孩子掌握 “爭”與“讓”的度

　　心理學家指出，孩子正確、健康的分享互動過程，并不是簡單的出讓和占有。正確的“爭”與“讓”包含三方面的特征：

　　1、孩子懂得尊重自己的意愿。

　　2、在滿足自己愿望的基礎上，孩子能夠理解對方的需求。

　　3、找到解決方案，并達成共贏。

　　在一個健康的互動過程中，孩子是不以壓抑自我需求為代價的，他和伙伴“爭”的是自我意愿被充分尊重。然后，體會到對方的情緒，愿意去滿足對方所 做出一定程度的妥協，“讓”出自己的利益，達到共贏的目標。整個過程中，爭與讓都是發自內心的。如果是為了得到夸獎而做出的虛假謙讓，或者為了逃避而做出 的忍讓、賭氣做出的謙讓，就背離了快樂共享的目標，在孩子心理上都不能產生積極的影響。

有關孩子教育8

　　自信是勝利的起點，是前進的動力。自信心強的人，相信自身的力量，不指望依靠他人協商，確信自身經過努力就能夠有所作為。

　　在許多偉人身上，都可以看到這種超凡的自信心，正是在這種自信心的驅動下，他們才敢于對自身提出高要求，并在失敗中看到勝利的希望，鼓勵自身不時努力，獲得最終的勝利。

　　因此，自信心是一個人在事業上取得成果的必要條件。一些研究指出，一個人要取得成果，除了發展較高的智力外，還要有良好的個性品質，其中最重要的就是獨立和自信心。大多數在科學領域中有突出貢獻的科學家，都具有強烈的自信心。

　　有人問居里夫人：“你認為成才的竅門在哪里？”居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心。”

　　“天生我材必有用”，確實如此。小朋友智力落后、特別笨的比例很小。一般小朋友學習不好，往往不是智力的問題，而是自信心缺乏。舉個很簡單的例子：我們人類的記憶力，根據科學家的研究標明，一般人的記憶功能只利用了記憶潛力的千萬分之一，而大多數人卻認為我們的技藝水平已經發揮到頭了，自身對自身沒有信心，這種消極的觀念使得我們很多人都

　　沒有很好地利用我們的記憶能力。相反，充分的信心則能協商小朋友充分發揮自身的.潛能，克服困難。

　　自信心是從何而來呢？小朋友的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實踐和學習中培養起來的。教育學家認為：小朋友有沒有自信心和家長教育關系密切。

　　要培養小朋友的自信心。需要家長對小朋友多激勵，過多鼓舞，是小朋友樹立起一個積極的心態和有潛力可控制的概念。

　　家長對小朋友的積極的心理暗示可以轉化為小朋友自我暗示，遇到困難時說：“你行，你一定能行。”小朋友就回潛移默化：“我行，我能行。”有一位同學在考試時，有一道題不會做，他想，既然是老師出給我們做的，總有人能做出來。既然別的同學能做出來，我也能做出來。他在心里默念：我行，我能行。因為有了解題的信心，最后終于把題解出來了。

　　可是我們的許多家長卻并沒有充分意識到這一點。一些家長看到小朋友的考試效果不好，張口就說：“你太笨了，真給我丟臉。”雖是氣話，可說出來對小朋友的心靈是一個摧殘，也傷害小朋友的自尊心，使小朋友認為自身無能，繼而發生自卑。家長不只沒有鼓勵小朋友的自信心，而且挫傷了小朋友的自信心。

　　培養小朋友的自信心，是一門學問，許多勝利家長和教育學家總結出了很多方法，其中賞識教育就是一種最直接、最有效的方法，值得家長學習。

有關孩子教育9

　　1、良好的個性勝于卓越的才智。

　　2、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　3、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　4、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　5、給人以魚，不如教人以漁。

　　6、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。

　　7、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

　　8、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

　　9、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　10、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

　　11、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　12、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

　　13、讓孩子做他力所能及的事情。

　　14、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

　　15、如果你真的愛孩子，就該送他出海經風浪。

　　16、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　17、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　18、幫助孩子修改他的作業。

　　19、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　20、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　21、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　22、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

　　23、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　24、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　25、定期為孩子讀點東西。

　　26、讓孩子從小養成讀書的習慣。

　　27、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　28、認真地對待孩子的個人要求。

　　29、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　30、不用辱罵來懲治孩子。

　　31、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

　　32、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

　　33、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　34、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

　　35、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　36、讓孩子獨立思考問題。

　　37、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　38、允許孩子玩各種廢棄物。

　　39、發揮孩子積極認識自己才干的能力。

　　40、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　41、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

　　42、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：我也不會干這個。

　　43、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

　　44、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

　　46、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　47、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　48、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

　　49、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　50、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　51、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　52、讓孩子有機會真正作決定。

　　53、幫助孩子成為有個性的人。

　　54、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　55、相信孩子的理智并信任他。

　　56、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的.結果。

　　57、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　58、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　59、運動貴有恒，飲食貴有節。

　　60、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

　　61、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　62、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

　　63、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

　　64、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

　　65、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

　　66、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

　　67、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

　　68、教是為了不教；管是為了不管。

　　69、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

　　70、我們對孩子只能雕琢，而不能改造。

　　71、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

　　72、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

　　73、一切變壞都是從不勞動開始。

　　74、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。

　　75、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

　　76、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　77、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

　　78、您的孩子是非常可愛的。

　　79、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

　　80、好孩子是夸出來的，壞孩子是逼出來的。

　　81、建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。

　　82、養教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。

　　83、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。

　　84、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

　　85、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

　　86、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。

有關孩子教育10

　　按照兒童神經精神發育的規律，孩子長到6—7歲時就有了獨立自主，形成性格的要求，所以從這個年齡段開始，孩子就會變得不聽話，和父母頂嘴的情況也時有發生。到了11—12歲的時候，隨著孩子接受外界信息的增多，這種反叛精神更加突出，頂撞父母的時候更多，因此有些父母會感到委屈，甚至以為孩子和自己不親了。

　　殊不知，孩子和大人頂嘴多數情況下是父母所逼!說白了，就是父母的教育方式出現了偏差。大凡孩子與家長頂嘴主要有以下幾種情況：

　　(1)孩子雖做錯了事，但是對父母漫無邊際、長篇累牘的說教感到厭煩;

　　(2)孩子犯錯后有了悔改的表現，但是父母的處理不冷靜，讓他們感到家長有些小題大作;

　　(3)孩子沒做錯事，但卻遭到無端的責備;

　　(4)父母逼迫他們去做他們不想做或者不愿立即去做的事;

　　(5)父母之間鬧矛盾，孩子無端受牽連。

　　從以上幾點看，孩子和父母頂嘴的確是“一個巴掌拍不響”，父母親應當反思一下自己，在教育方式上多下些功夫!同時還要有一顆包容的心，因為現在的孩子畢竟接受教育早，接觸的傳媒多，而且頂嘴也是孩子不良情緒得以宣泄的一個途徑，從另一方面也說明它們判斷是非的能力強了。

　　但是頂嘴不是解決問題的好方式，一旦習慣成自然，也不利于他的'學習和成長，甚至會影響長大成人后的人際關系的和睦。所以作為家長要從以下幾方面進行引導：

　　一、遇事冷靜，賞罰有度：作為家長無論孩子犯了多大的錯，都不要急躁，先要問清事情的來龍去脈，再決定處治方法，不搞連帶處罰，不翻舊賬。賞罰前，要講明道理，讓孩子徹底信服。

　　二、注重言傳身教：孩子的模仿能力很強，作為家長也應對其父母或上司表現出應有的尊重，少與之發生爭執，否則就會影響到孩子。

　　三、給孩子申辯權利：即便知道它們在狡辯，也要耐心聽他們把話講完，然后因勢利導，幫助他們認識到自己的錯誤。如果條件允許的話還可以讓他們選擇將功補過的辦法來彌補過錯，這往往是他們最樂于接受的。

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