(必備)經典教育名言名句590句
無論是在學校還是在社會中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。那什么樣的名言才是經典的名言呢？下面是小編精心整理的(必備)經典教育名言名句590句，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！——阮庚梅
2、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
3、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
4、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
5、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
6、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克
7、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
8、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。——塞德茲
9、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
10、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會
11、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
12、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。——呂斌
13、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
14、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌
15、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
16、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。——陳鶴琴
17、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
18、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
19、教育為公以達天下為公。——陶行知
20、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
21、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
22、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。——張石平
23、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
24、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
25、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。——杜威
26、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。——張海濤
27、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——夸美紐斯
28、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
29、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
30、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。
31、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。
32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
33、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
35、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。
36、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。
37、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。
38、教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。
39、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
40、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。
41、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。
42、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
43、教育是國家的主要防御力量。
44、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
45、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
46、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
47、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。
48、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。
49、天賦的力量大于教育的力量
50、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問
51、教育能開拓人的智力
52、智力教育就是要擴大人的求知范圍
53、沒有哪種教育能及得上逆境。
54、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
55、教育為公以達天下為公。
56、每個孩子都是藝術家，問題是在于一旦長大后如何不失為藝術家！
57、能從自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！
58、孩子靈魂的豐富創造補償了母親靈魂的日漸貧乏！
59、我們不是培養少數的有藝術才華的孩子成為藝術家，而要引導大多數的孩子進行正常的創作活動。尊重他們的個人意志，維護他們的創造才能！
60、藝術應該是教育的基礎，美術教育者的使命就是通過藝術來教育人，也就是說它是從促進人的全面發展為最終目的！
61、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教
62、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。
63、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。
64、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。
65、事實上教育便是一種早期的習慣。
66、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。
67、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
68、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
69、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。
70、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
71、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
72、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
73、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
74、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
75、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
76、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”
77、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
78、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
79、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
80、進行道德教育要認真。前蘇聯教育家。蘇霍姆林斯基
81、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
82、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
83、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
84、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞（英）
85、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——夸美紐斯
86、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知
87、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。
88、“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”——法國思想家盧梭
89、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
90、寧施于人，不求于人，不負于人。
91、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
92、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集、勸學》
93、只要每人都獻出一點點愛心，那愛心就充滿整個世界整個宇宙。
94、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
95、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
96、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
97、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
98、點點愛心點點善，處處陽光處處暖。
99、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
100、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
101、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
102、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
103、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
104、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
105、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
106、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
107、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
108、知識就是力量。——培根
109、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
110、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
111、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
112、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
113、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
114、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
115、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實是香甜的。
116、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
117、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
118、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
119、要做人民的先生，先做人民的學生。
120、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。 ——申涵煜
121、把一切知識教給一切人。——夸美紐斯
122、飽食終日，無所用心，難矣哉。 ——孔子
123、不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。 ——孔子
124、不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。《增廣賢文》
125、不學禮，無以立。 ——孔子
126、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。孔明
127、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
128、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心馬卡連柯
129、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。洛克
130、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！——孔子
131、凡學之道，嚴師為難。《禮記學記》
132、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
133、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
134、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。 ——張梅玲
135、孩子成功教育從好習慣培養開始。 ——馬慧連
136、誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。 ——孔子
137、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
138、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
139、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子
140、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
141、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
142、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
143、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
144、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
145、教育孩子不是讓他們按照你的思路去做，而是讓他們學會自助的去思考去實踐。——愛因斯坦
146、教育孩子最好的辦法是培養孩子學習的興趣。——愛因斯坦
147、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基
148、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。 ——葉圣陶
149、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特
150、教育為公以達天下為公。陶行知
151、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
152、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德
153、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
154、敏而好學，不恥下問。 ——孔子
155、默而識之，學而不厭，誨人不倦！——孔子
156、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者:陶行知
157、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基
158、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。蘇霍姆林斯基
159、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。字嚴
160、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
161、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
162、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。 ——烏申斯基
163、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。林格倫
164、三人行必有我師焉！——孔子
165、生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！——孔子
166、十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。蘇霍姆林斯基
167、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知
168、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
169、天才是指那些會思考的人，凡是有頭腦的人，都有天才。
170、為別人照亮道路，自己必須放出光茫，這就是人的最大幸福。——捷爾任斯基
171、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
172、為子孫富貴作計者，十有九敗。（宋）林逋
173、溫故而知新，可以為師矣！——孔子
174、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ——孔子
175、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。——華羅庚
176、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。 ——孔子
177、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？——孔子
178、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
179、習相近也，性相遠也。 ——孔子
180、習于智長，優與心成。——朱熹
181、學而不思則惘，思而不學則殆！——孔子
182、學而時習之，不亦說乎？——孔子
183、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。
184、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。 ——徐惟誠
185、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
186、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
187、因材施教。 ——孔子
188、有教無類。 ——孔子
189、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
190、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯》
191、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。 ——盧梭
192、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
193、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。 ——孔子
194、執著杏壇，樂于奉獻。
195、志于道，據于德，依于仁，游于藝。——孔子
196、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。 ——程鴻勛
197、學而不厭，誨人不倦。——孔子
198、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
199、國將興，必貴師而重傅。——荀子
200、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
201、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
202、言必信，行必果。——孔子
203、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
204、學然后知不足，教然后知困。——《禮記學記》
205、三人行必有我師。——孔子
206、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
207、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
208、身教重于言傳。——王夫之
209、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
210、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
211、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
212、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
213、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
214、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
215、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
216、知識就是力量。——培根
217、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
218、行是知之始，知是行之成。——陶行知
219、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
220、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
221、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
222、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
223、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
224、師者，人之模范。——楊雄
225、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
226、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
227、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
228、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
229、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
230、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
231、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
232、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
233、凡學之道，嚴師為難。——《禮記學記》
234、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
235、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
236、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
237、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
238、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
239、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
240、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
241、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
242、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈
243、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
244、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
245、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
246、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
247、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦
248、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
249、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
250、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
251、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
252、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
253、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
254、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學記》
255、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
256、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
257、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
258、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
259、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
260、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
261、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
262、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
263、要學生做的事，教職員躬做；要學生學的知識，教職員躬學；要學生守的規則，教職員躬守。——陶行知
264、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
265、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
266、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
267、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
268、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者"
269、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者
270、教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。——《馬卡連柯全集》
271、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。作者（前蘇聯）蘇霍姆林斯基"
272、一味地抱著慈悲心腸為子女犧牲一切的父母，可以算得上最壞的教育者。馬卡連柯
273、三是抓住一個突破的關鍵。我們學校因為學生普遍基礎不好，如果僅僅強調現實的壓力，強調拼搏奮斗，往往適得其反，很多人就是中考考場上的失敗者，所以更需要關注學生的心理。蘇霍姆林斯基說教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈
274、教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。&bs
275、要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
276、教育者應當深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真實的能手。蘇霍姆林斯基
277、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
278、要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
279、父母的對子女的早年交易決不是一種無效勞動。雖然在某些年月時，好象被教育者處于沉睡狀態，沒有見到效應但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。
280、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
281、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。眼高手低主要是由于見識太少，聲名顯赫主要是由于厚積薄發，設計師切忌浮躁。
282、家長的責任是為孩子提供兩個遺傳一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。"
283、教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。瓦.阿.蘇霍姆林斯基
284、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
285、只聽不問的學生是學習機器，學生有疑而不敢問，這是教育者的恥辱。
286、一個真正的教育者，根據他自己和別人的寶貴經驗，他知道，通過你是什么樣的人要比通過你知道什么，可以獲得更大的成效。
287、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
288、在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質，豐富的精神世界和體質的健全發展應當合而為一。教育者的本領和藝術，在于他每時每刻都能夠清醒地把握住這種和諧發展的實質。一個共產主義新人，并非所有良好特點和品質的機械堆積，而是他們和諧結合的統一體。
289、荀子修身篇：「是是非非謂之知」。是就是，非就非，是明辨是非有智慧的人——荀子《荀子——修身篇》
290、虛壹而靜，謂之大清明。萬物莫形而不見，莫見而不論，莫論而失位。——荀子名言名句
291、尊嚴而憚，可以為師。——《荀子·致仕》
292、所以正身也；師，所以正禮也。——荀子
293、人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴也。力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰：人能群，彼不能群也。——荀子名言名句
294、論德而定次，量能而授官。
295、君子安于禮、樂、利，謹慎而無斗怒，是以百舉不過也。——荀子
296、居必擇鄉，游必就士。--《荀子.勸學》
297、君子寬而不?廉而不劌，辯而不爭，察而不激，直立而不勝，堅強而不暴，柔從而不流，恭敬謹慎而容。
298、不誘于譽，不恐于誹，率道而行，端然正己。——荀子
299、是是非非謂之知，非是是非謂之愚。人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。
300、人有?有生有知亦且有?故最?樘煜淪f也
301、善言古者必有節于今，善言天者必有證于人。——《荀子性惡》
302、君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。
303、論德而定次，量能而授官。——荀子
304、夫師以身為正儀，而貴自安者也。——荀子名言名句大全
305、君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。——荀子
306、欲惡同物，欲多而物寡，寡則必爭矣。——荀子
307、愛民者強，水愛民者弱。——荀子
308、相形不如論心，論心不如擇術。
309、得百姓之力者富，得百姓之死者強，得百姓之譽者榮。
310、天行有常，不以堯存，不以桀亡。應之以治則吉，應之以亂則兇。——荀子
311、志意修則驕富貴，道義重則輕王公；內省而外物輕矣。
312、吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。 ——荀子《勸學》
313、千人萬人之情，一人之情也。君子寬而不僈，廉而不劌，辯而不爭，察而不激，直立而不勝，堅強而不暴，柔從而不流，恭敬謹慎而容。
314、坎井之蛙不可與語東海之樂。——荀子
315、外重物而不內憂者，無之有也。行離理而不外危者，無之有也；外危而不內恐者，無之有也。——荀子
316、不知戒，后必有。 ——荀況
317、尊嚴而憚，可以為師。——《荀子·致仕》
318、以善先人者，謂之教。
319、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。 ——荀子《荀子·勸學》
320、不登高山，不知天之大；不臨深谷，不知地之厚也。 ——荀況
321、天能生物，不能辨物也。地能載人，不能治人也。宇中萬物，生人之屬，待圣人然后分也。
322、鳥窮則啄，獸窮則攫，人窮則詐。
323、禍之所由生也，生自纖纖也。
324、學之經莫速乎好其人隆禮次之。經途經好其人愛戴教授自己的人虛心向他們求教。隆禮尊崇禮義。——《荀子勸學》
325、不學問，無正義，以富利為隆，是俗人者也。——《荀子·儒效》
326、道雖邇，不行不至。事雖小，不為不成。——《修身》——荀子名言
327、其持之有故，其言之成理。
328、榮辱之來，必象其德。見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。
329、學至乎沒而后止。——《荀子·勸學》：學習到生命的最后一刻才算中止。
330、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 ——荀子《勸學》
331、君子位尊而志恭，心小而道大；所聽視者近，而所聞見者遠。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海禮，所以正身也；師，所以正禮也。
332、人知貴生樂安而棄禮義，辟之是猶欲壽而刎頸也。
333、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。《勸學》
334、善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自惡也。——荀子
335、不知其子，視其友；不知其君，視其左右。
336、惡之者眾則危——荀子《荀子·正論》
337、惡之者眾則危。——《正論》——荀子名言
338、人之性惡，其善者偽也。化性起偽。——荀子
339、功被天下，守之以讓。 ——荀況
340、天能生物，不能辨物，地能載人，不能治人——荀子
341、口能言之，身能行之，國寶也；口不能言，身能行之，國器也；……治國者敬其寶，愛其器。
342、不誘干譽，不恐于誹。
343、生死俱善，人道畢矣。
344、玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。——《勸學》——荀子名言
345、君子贈人之言，庶人贈人以財。——荀子
346、國將興，必貴師而重傅；國將衰，必輕師而賤傅。——《大略》——荀子名言
347、愛民者強，水愛民者弱。——荀子
348、與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
349、其持之有故，其言之成理。——荀子
350、言而當，知也；默而當，亦知也。 ——荀況
351、尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅而愿立于其朝矣。
352、以修身自強，則名配堯禹。——《荀子·修身》
353、天行有常，不為堯存，不為桀亡。
354、匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——《荀子·大略》
355、肉腐出蟲，魚枯生蠹。
356、君子務修其內而讓之于外。 ——荀子《儒效》
357、知之曰知之，不知曰不知；內不自以誣，外不自以欺。
358、心枝則無知，傾則不精，貳則疑惑。以贊稽之，萬物可兼知也。身盡其故則美，類不可兩也，故知者擇一而壹焉。——荀子名言名句
359、道雖邇，不行不至。事雖小，不為不成。——《修身》——荀子名言
360、君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。
361、形相雖惡，而心術善，無害為君子也。——荀子
362、君子之學也，人乎耳．箸乎心。(君子的學習，聽在耳中，記在心里。) ——荀子《荀子·勸學》
363、上取象於天，下取象於地，中取則於人，人所以群居和一之理盡矣。——荀子名言名句
364、見其可欲也，則不慮其可惡也者，見其可利也，則不顧及可害也者。是以動則必陷，為則必辱，是偏傷之患也。——荀子
365、強自取柱，柔自取束。
366、尊嚴而憚，可以為師。
367、君人者，愛民而安，好士而榮，兩者無一焉而亡。——荀子
368、聲無小而不聞，行無隱而不形。 ——荀子《荀子》
369、歲不寒，無以知松柏；事不難，無以知君子。
370、篤志而體，君子也。（意思是具有堅定意志并能付諸實踐的人，才是君子）——荀子《荀子·修身》
371、知之為知之，不知曰不知，內不以自誣，外不以自欺。——荀子
372、勞苦之事則爭先，饒樂之事則能讓。
373、夫師以身為正儀，而貴自安者也。
374、天之生民，非為君也；天之立君，以為民也。
375、生死俱善，人道畢矣。
376、行之而不著焉，習矣而不察焉，終身由之而不知其道者，眾也。
377、匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——《大略》——荀子名言
378、口能言之，身能行之，國寶也。
379、禍之所由生也，生自纖纖也。
380、以近知遠，以一知萬，以微知明，此之謂也。
381、流丸止于甌臾，流言止于知者。
382、士有妒友，則賢交不親，君有妒臣，則賢臣不至。
383、知而好問，然后能才。
384、贈人以言，重于金石珠
385、口能言之，身能行之，國寶也；口不能言，身能行之，國器也；治國者敬其寶，愛其器。積土而為山，乘之而后高，積水而為海，積之而后深。
386、義之所在，不傾于權，不顧其利。——《荀子·榮辱》
387、故樂者，所以道樂也，金石絲竹，所以道德也。樂行而民鄉方矣。——荀子名言名句
388、君子博學而日參省乎己，則智明而行無過矣。——荀子
389、居不隱者思不遠，身不佚者志不廣。 ——荀況
390、精於物者以物物，精於道者兼物物。故君子壹於道而以贊稽物。壹於道則正，以贊稽物則察，以正志行察論，則萬物官矣。——荀子名言名句
391、惡之者眾則危。——《正論》——荀子名言
392、言有招禍也，行有招辱也，君子慎其所立乎。 ——荀子《勸學》
393、窮困便獨善其身，得志便兼善天下。
394、夫兩貴之不能相事，兩賤之不能相使，是天數也。——荀子
395、水則載舟，水則覆舟。 《荀子·王制》
396、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。公生明，偏生暗。
397、君子之學業，以美其身；小人之學業，以為禽犢。《勸學》
398、禮者，人道之極也。
399、田野荒而倉廩實，百姓虛而府庫滿，夫是之謂國蹶。——《富國》——荀子名言
400、君子崇人之德，揚人之美，非諂諛也。
401、陋也者，天下之公患也，人之大殃大害也。——荀子
402、樸愨者常安利，蕩悍者常危害。——荀子
403、其持之有故，其言之成理。——荀子
404、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
405、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
406、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。
407、我們終其一生，也許不會積累太多的財產，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發出光芒。
408、教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。
409、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。
410、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
411、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
412、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
413、誠實地評價自己對孩子的感情。
414、中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
415、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
416、特長比全面更重要。讓孩子充分發揮他的“特長”和“優勢”，以自己的特長發展帶動自己的全面發展。
417、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
418、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
419、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
420、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
421、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
422、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
423、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。
424、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
425、家庭教育決定了一個人的基本修養。——曾仕強
426、好班主任培養公民，壞班主任培養臣民。盧梭說，“公民關注個人權利，臣民關注整體和諧。”
427、沒有什么想不明白的了，因為雨黎，我反而超脫了。從小受教育，工作努力，建立家庭，生兒育女，然后孩子先你而去，家里也沒有老人了，這時候感覺突然完成了人生使命。如果今天就離開這個世界，也不會像以前那么執著，那么多牽掛，坐飛機時也不會再擔心掉下去了。——沈嘉柯 出處：坐飛機不再擔心掉下來
428、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
429、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
430、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
431、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
432、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。
433、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波
434、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
435、教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。
436、對癥下藥方可治愈疾病。
437、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。
438、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。
439、性格塑造始于嬰兒時期。
440、牽手游戲親愛為本，交流溝通明白是寶。
441、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
442、男孩子生性自由，不善服從；對待他們，當以誠懇和率直的態度，幫助他們建立起勇氣。
443、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。
444、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
445、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。
446、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
447、怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。
448、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。
449、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
450、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
451、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
452、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
453、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。
454、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
455、教育孩子，從點滴小事入手，培養孩子最美的心靈。
456、磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。
457、家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉著他直往山頂攀登。
458、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林
459、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
460、要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——蕭雨
461、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
462、一定的批評是必要的挫折教育，培養孩子的心理素質、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產生逆反心理。
463、在精神情感不發達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識，必然造成人的感受萎縮。——甄世田
464、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。
465、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
466、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
467、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
468、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
469、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。
470、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
471、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。
472、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
473、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
474、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。
475、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
476、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
477、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
478、一個人可能很富有，但是失去靈魂——喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會真正享受生活的歡樂！——甄世田
479、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
480、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
481、任何一個人的成長都有“內在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環境中成長的孩子，往往能夠把自己的優勢發揮到最佳。
482、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的。
483、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
484、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。
485、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
486、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
487、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
488、淺水留不住大魚，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
489、自己好好學習，學問學文不會就問，長大后孝順父母。
490、要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……
491、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
492、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
493、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。
494、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
495、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
496、一縷陽光，送來滿園的花香；一句贊美，贏得前進的動力。
497、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
498、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣內存，邪不可干”。
499、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
500、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。
501、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
502、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
503、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
504、教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。
505、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
506、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
507、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
508、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
509、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
510、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。
511、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
512、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。——水仙
513、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
514、鐵是鐵，鋼是鋼，這個鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。
515、好溝通都是聽出來的。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，即使有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。
516、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
517、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。
518、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
519、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
520、立言，表里如一；立行，步調一致；立志，報效祖國；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。
521、好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等”顯教育“就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里。讓孩子養成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。
522、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
523、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
524、正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。
525、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
526、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。
527、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。
528、我要好好學習天天向上，在學校聽老師話，好好報答老師和家長。
529、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
530、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
531、養成教育與終身學習是家教工作永恒的主題。
532、一個行為的反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
533、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。
534、基礎課程要堅實，全面發展要扎實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。
535、父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到小學、中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識，培養性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。
536、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
537、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
538、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。
539、我要和父母共同學習共同進步，構建和諧美滿的家庭和未來。
540、有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來的燕子和最后南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子最好的書本！——甄世田
541、尊重孩子的想法，做個好“參謀”；理解孩子的行為，做個好“伙伴”；愛護孩子的身心，做個好“護理”。放下身段和孩子一起成長。
542、家庭教育是一種平等的雙向、互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是"和平探討"出"真理"的共同進步的教育。
543、家長的一言一行，無時無刻不影響孩子的健康成長。
544、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
545、當孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。
546、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
547、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。
548、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
549、在平時的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
550、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
551、孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
552、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
553、一個好家長應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
554、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
555、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
556、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
557、想要教育好孩子，重要的就在于創造一個有助于孩子成長的環境，也許父母就是最重要的“環境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
558、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
559、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。
560、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
561、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦坎坷挫折相伴而來的。
562、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
563、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。
564、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。——顧欣
565、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
566、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的伙伴。
567、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。——薛燦芝
568、早知道今天是讀書，后悔從前的俠義。
569、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。
570、不要老嘆息過去，它是不再回來的；明智地改善現在。不要擔心，不要害怕，堅定意志，走向不確定的未來。
571、智慧在于勤奮，天才在于積累。
572、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。
573、如果一個學生把Mr.當成榜樣而不是對手，他就永遠不會出類拔萃。
574、一本壞書，就像一個壞朋友，會傷害你。
575、真理之所以是真理，只是因為它是謬誤和謬誤的對立面。車爾尼雪夫斯基
576、真理只會被那些獨自尋求真理的人發現，而不會被那些不愛真理的人發現。帕斯捷爾納克
577、飽食，暖衣，不看書，離動物很近。
578、三連，必有我嚴老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
579、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
580、善于讀書的人懂得不多。每一個有理智的人，都會欣然忘記吃飯。
581、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。
582、一個人應該養成相信自己的習慣，即使在最關鍵的時候，也要相信自己的勇氣和毅力。
583、除了選擇好朋友，就是選擇好書。
584、讀書是我唯一的消遣，我從不浪費時間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
585、讀書使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。
586、書是最好的朋友。當你在生活中遇到困難時，你可以向它求助，它永遠不會背棄你。
587、要掌握書，而不是照本宣科；讀書是為了活著，活著不是為了讀書。
588、知識是寶石的結晶，文化是寶石的光澤。
589、書是我們的老師，沒有鞭子，沒有根，沒有言語，沒有責罵，沒有說教，沒有形式，對書的愛就是對智慧的愛。
590、勤奮中，浪費中；成功是思想，但毀滅是隨之而來的。
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