米契爾關(guān)于滿足延宕的研究

滿足延宕是非常重要的自我控制行為,本文主要介紹米契爾在這方面的研究,涉及到了滿足延宕的研究模式、影響個體做出延宕選擇的因素、注意轉(zhuǎn)移和認知表征對延宕過程的影響、兒童關(guān)于延宕的元認知發(fā)展、早期延宕行為與多年后個體的認知能力、社會應(yīng)對技能的相關(guān)性研究、雙重系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理論,并分析了米契爾的研究對當(dāng)今兒童教育的啟示.

作 者： 修巧艷 高峰強 Xiu Qiaoyan Gao Fengqiang   作者單位： 修巧艷,Xiu Qiaoyan(南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,南京,210097)

高峰強,Gao Fengqiang(山東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,濟南,250014) 

刊 名： 心理科學(xué)  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2005 28(1)  分類號：   關(guān)鍵詞： 滿足延宕   注意   認知表征   元認知   冷/熱系統(tǒng)結(jié)構(gòu)  

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