教育心理學發展概況新析

1 教育心理學思想最早發源于中國 1 1 中國學者在世界上最早較全面提出并論述教育心理學問題.早在兩千多年前,我國孔孟學派的論著中,已具有很多關于教育心理學思想的論述,這些論述涵蓋了學習心理、德育心理、教學心理、個性差異心理、教師心理、思維心理、非智力心理等各個方面.在學與教心理方面,孔子提出了一套較完整的學與教理論,如"學而時習","溫故知新","舉一反三","少而不學,長而無能',"學而不厭,誨人不倦","學而不思則罔,思而不學則殆","不憤不啟,不悱不發"等.在德育心理方面,提出"克己復禮為仁","過而能改,善莫大焉","過而不改,是謂過矣";贊賞"擇善而從","聞過則喜",并要求教育者"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從".

作 者： 王洪禮 吳紅   作者單位： 貴州師范大學智能開發研究所,貴陽,550001  刊 名： 心理科學  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2000 23(6)  分類號： B84  關鍵詞：  

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