兒童審美心理的發展

人類對真善美的追求,構成了人類的文明史.心理學對求真和崇善的研究比較重視,而對于審美的問題則關心不夠.青少年審美心理的形成和發展規律告訴我們:其審美心理的形成和發展包括四個階段:審美心理的初步萌芽期、審美心理的初步形成期、審美心理的逐漸成熟期和審美鑒賞能力的提高期.國外關于審美認知發展階段的兩種理論及其對青少年審美認知的研究成果表明:青少年審美認知發展的三個傾向是:從具體到抽象,從題材到形式,從形式刺激到形式表現.

作 者： 李紅 劉兆吉 LI Hong LIU Zhao-ji   作者單位： 李紅,LI Hong(西南師范大學,心理學系,重慶市,400715)

劉兆吉,LIU Zhao-ji(西南師范大學,教育種學學院,重慶市,400715) 

刊 名： 西南師范大學學報（人文社會科學版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SOUTHWEST CHINA NORMAL UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2000 26(2)  分類號： B844.1  關鍵詞： 兒童   審美心理   審美認知   心理發展  

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