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關于用認知法指導學生調解情緒的研究
當前,部分大學生心理素質較弱,情緒調節方面存在一定問題.同時,輔導員工作方法缺乏科學性,趨于簡單化.從理論上提高認識,從思想上引起重視,從方法上講究科學,從而達到指導與效果相結合的目的.
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