大學生發展階段心理特點分析及對策研究

提出大學生發展可分為三階段五層次,并分析了各階段(層次)的主要心理特點及其相應的教育對策.對高校遵循大學生內在發展規律,培養符合社會要求的合格人才,在認識上有一定的理論意義并有較強的應用價值.

作 者： 丁立平   作者單位： 中南大學鐵道校區,社會科學系,湖南,長沙,410075  刊 名： 煤炭高等教育  英文刊名： MEITAN HIGHER EDUCATION  年，卷(期)： 2002 ""(3)  分類號： B849 G640  關鍵詞： 大學生   發展階段   心理特點   教育對策  

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