大學生英語詞匯學習策略教學的實驗研究

以Craik和Lockhart(1972)的認知加工層次理論為框架,考察建立在該理論基礎之上的以"意義"為主題的詞匯學習策略對英語詞匯學習產生的影響,并掌握詞匯學習策略教學實驗.以"意義"為主題的詞匯學習策略教學可以改進學習者的學習方法,改善詞匯的記憶和理解,促進詞匯的量的積累和質的提高.

作 者： 張少蘭 ZHANG Shao-lan   作者單位： 桂林旅游高等專科學校,大學外語部,廣西,桂林,541004  刊 名： 教育探索  PKU 英文刊名： EDUCATION EXPLORATION  年，卷(期)： 2006 ""(8)  分類號： H3  關鍵詞： 詞匯學習策略   認知加工層次   實驗研究  

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