歸納法在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用芻議

隨著初中英語新課程改革的不斷深入,課程教學(xué)的理念與方法也發(fā)生了很大的變化.就初中英語新課程而言,一方面教材發(fā)生了變化,另一方面教學(xué)方法、教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化,這種變化對(duì)教師與學(xué)生都提出了新的要求.要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,突出學(xué)生主體性,注重學(xué)生全面發(fā)展;要善于利用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與.在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,有一個(gè)問題使老師們感到憂慮與不安,那就是學(xué)生考試成績(jī)不理想.問題的癥結(jié)在什么地方呢?我想問題的關(guān)鍵還是在于我們課堂教學(xué)本身,那就是如何在豐富英語課堂教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生真正掌握求得知識(shí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)能力,達(dá)到寓教于樂的目的,而歸納法的運(yùn)用與歸納能力的提高是其中的重要內(nèi)容.

作 者： 吳聲珍   作者單位： 大慶第三十六中學(xué)  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2007 ""(34)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞：  

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