內控、外控的研究帶給英語教師的反思

筆者以教師行動研究和Weiner的歸因四元素圖為理論根據,以我校英語專業學生內控特征及外控特征調查數據以及他們的英語精讀成績為基礎,分析了內控特征明顯的學生及外控特征明顯的學生與英語學習成績的關系.分析結果表明,控制點與學生的英語學習成績存在一定的相關,內控特征明顯的學生的英語學習成績高于外控特征明顯學生的成績.這一分析結果帶給教師的反思是關注學生內部因素對于提高學生的英語成績具有重大意義.

作 者： 田文燕 TIAN Wen-yan   作者單位： 蘭州工業高等專科學校,外語系,甘肅,蘭州,730050  刊 名： 山東外語教學  PKU 英文刊名： SHANDONG FOREIGN LANGUAGE TEACHING JOURNAL  年，卷(期)： 2006 ""(6)  分類號： H319  關鍵詞： 行動研究   內控   外控   反思  

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