淺析農村中學數學課堂教學的有效性

對"教學有效性"要正確認識,學生有無進步或有無發展是衡量教學有沒有效益的重要指標.與課堂教學"有效性"相對的是課堂教學的"低效或無效".不斷提高農村初中數學課堂教學的有效性是一種責任.

作 者： 古華文   作者單位： 四川樂山市沐川縣鳳村學校,四川,沐川,614502  刊 名： 魅力中國  英文刊名： CHARMING CHINA  年，卷(期)： 2010 ""(18)  分類號： G633.6  關鍵詞： 農村初中   數學教學   有效性  

【淺析農村中學數學課堂教學的有效性】相關文章：

關于課堂教學的有效性04-28

淺析農村電網建設的管理04-26

課堂教學的有效性心得體會11-28

淺析新農村生活污水治理04-26

中學數學新課堂教學心得體會11-10

淺析農村環境污染與治理對策04-27

淺析農村環境污染的治理問題04-25

農村雷電災害多發原因及防御對策淺析04-25

淺析農村水域污染特征及其防治措施04-26

“提高課堂教學有效性”學習心得體會04-26