中學數學課堂教學中的師生互動失真現象及其對策探討

中學數學教學實踐中,受傳統文化因素及傳統教學的影響,課堂互動中出現了互動形式化、互動不平等、互動不和諧、互動缺乏本質等失真現象.本文針對這些現象進行剖析,并提出相應對策,旨在構建有效的課堂師生互動,以提高中學數學課堂教學效率,促進學生整體素質的發展.

作 者： 童文均   作者單位： 重慶第二外國語學校,重慶,400065  刊 名： 科教導刊  英文刊名： THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633.6  關鍵詞： 課堂互動   失真現象   對策  

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