例談閱讀教學的生成

新課程標準在許多地方強調閱讀教學必須注重"體驗""感悟",也就是說要注重閱讀主體的有效生成,而在閱讀教學中教師怎樣才能較好地引導學生科學地解讀文本,形成最佳的生成呢?下面結合我校老師講授《最后的常春藤葉》一課的幾個環節作一探討.

作 者： 姜德仁 孫晉諾   作者單位： 山東棗莊市第八中學(南校),277000  刊 名： 中學語文教學  PKU 英文刊名： LANGUAGE TEACHING IN MIDDLE SCHOOL  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號：   關鍵詞：  

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