我國職業教育定義的方法論探討

我國存在著多種職業教育定義,所依據的方法論都是"實體-本質"方法論.它把職業教育理解為一種物質實體,把職業教育定義看成是對職業教育本質的揭示,認為職業教育定義是對職業教育這種實體的描述.這些觀點在某些方面從馬克思主義立場退回到了西方近代哲學立場.因此,在方法論上,應該將職業教育定義與職業教育本質分離,并實現從實體主義思維向事件思維的轉變,把職業教育理解為人們要做的事情.

作 者： 梁卿 Liang Qing   作者單位： 天津工程師范學院,職教系,天津300222  刊 名： 職業技術教育  PKU 英文刊名： VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： G710  關鍵詞： 職業教育   定義   方法論   事件思維  

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