語文課程的新視野

語文課程是什么？怎樣看語文課程？

首先，語文課程是一種文化

它負載文化，呈現文化，傳遞文化，反映人類文化的基本成果。因此，對語文課程的理解，有賴于對文化的理解。在一定意義上說，教材質量的高低，實質上是教材編者文化底蘊厚薄的反映；教學水平的差別，實質上也是教師文化素質高低的表現。文化底蘊越深厚，對語文學科本質特點的認識也越準確、越深刻。準確地把握就是科學性，審美地把握就是藝術性，科學性和藝術性的統一是語文課程的新境界。

為此，要關注傳統文化和現代文化的連接，關注中華文化和世界多元文化的溝通。可以說，真正是繼承發揚優秀傳統的，才是真正現代的；真正是民族的，才是世界的。當前，一是找準傳統文化和現代文化的契合點，活化傳統文化，使之為現代服務；二是注意吸納世界多元文化，拓寬學生的文化視野，導引中華文化和世界文化的溝通。

每個人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遺產影響下的人，師生亦然。不能脫離“文化背景”孤立地看語文教學中師生的言語行為，也不能離開“文化”去孤立地進行語言文字訓練。每一次教學活動都是一次文化活動，一種文化現象。學生在“文化”的熏陶下受到感化、美化、凈化。應著力建構新型的語文課程文化、語文教學文化乃至于語文課堂文化，使語文教學具有一定的文化品位，體現一定的文化價值。文化是人的文化，所以要尊重人、相信人，張揚人的個性，發掘人的潛能。要使語文課程成為“以人為本”“以學生發展為本”的課程，成為“促進學生語文素養的形成和發展”的課程。

還要關注尊重兒童文化，小學語文，首先姓“語”，因此要正確把握語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的特點，不能把語文課上成思想品德課、科學課或別的什么課。小學語文又姓“小”，是兒童的語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），因此必須了解兒童、研究兒童，懂得兒童文化的特點。兒童文化是一種詩性文化，兒童常常在現實世界和想像世界之間自由地轉換，甚至模糊了幻想和現實的界線。決不要武斷地指責孩子們的“無知”，正是這些想人非非的幻想、標新立異的見解，造就了嶄新的兒童文化，顯露了兒童的天性，是智慧的花蕾，是創新的萌芽。

其二，語文課程是生活

美國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家杜威認為，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）即生活。不斷發展、不斷生長就是生活。教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）過程就是一個連續不斷的生長過程，是一個不斷改組、不斷轉化的過程。由此，杜威特別關注兒童的經驗，認為教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）就是兒童經驗的改造。

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