書(shū)是人類進(jìn)步的階梯

新制定的《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將取代《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》，語(yǔ)文教學(xué)將更注重學(xué)生的閱讀、熏陶，強(qiáng)調(diào)閱讀量的積累和能力的培養(yǎng)。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)看圖說(shuō)話、照樣子寫(xiě)話和寫(xiě)作等創(chuàng)造性的題目都有一定的懼怕心理，造成這一現(xiàn)狀很大的原因是詞匯、語(yǔ)言的積累較少和知識(shí)面的狹窄。而加強(qiáng)課外閱讀不僅能增加學(xué)生的閱讀量，而且能提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)各方面的能力。可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀，豐富語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力是極為重要也是勢(shì)在必行的，那如何實(shí)施是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，下面我就自己的看法談?wù)勔韵聨�點(diǎn)。

一、 重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的興趣的培養(yǎng)。

     興趣是最好的老師。對(duì)課外閱讀的興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀最實(shí)際的動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀發(fā)生興趣時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，繼而轉(zhuǎn)為可貴的自覺(jué)性，積極主動(dòng)而卻愉快地閱讀，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。

   1、經(jīng)常性地進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

   成功的體驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能把自己課外看到的在課堂中進(jìn)行發(fā)表時(shí)，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、句子，我都會(huì)大力地表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅。記得在教學(xué)一年級(jí)的課文《春》中，總結(jié)課文時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，有的說(shuō)“桃紅柳綠”，有的說(shuō)“萬(wàn)物蘇醒”，你一言我一句，學(xué)生既感到新鮮又有所收獲。我給能回答的學(xué)生發(fā)了五角星，并問(wèn)學(xué)生這些知識(shí)是從哪里來(lái)的，有學(xué)生回答在故事書(shū)中有這些詞，我借機(jī)向?qū)W生推薦了這位大學(xué)問(wèn)家——課外書(shū)。學(xué)生在獲得表?yè)P(yáng)后，他們會(huì)立即表現(xiàn)出喜悅、興奮之情，他們今后的課外閱讀的興趣會(huì)更高，積極性和主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)。

2建立圖書(shū)角，提高閱讀興趣。

興趣是培養(yǎng)出來(lái)的，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。在我們班的圖書(shū)角中，有各種各樣的圖書(shū)，這些都是小朋友們你捐3本，我捐5本而組成的。在這個(gè)小小圖書(shū)角中，我們分門(mén)別類地進(jìn)行擺設(shè)，方便學(xué)生找到自己喜愛(ài)的書(shū)。圖書(shū)角成立后，課間、午間休息這里成了學(xué)生最愛(ài)去的地方，三五個(gè)學(xué)生一群，看完后交流、討論，在不知不覺(jué)中豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。

3、組織各種形式的活動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的宣傳和交流。

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我借用班隊(duì)課、語(yǔ)文興趣課開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)；平時(shí)，在每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始我讓學(xué)生上來(lái)說(shuō)一段話，可以是自己平時(shí)的見(jiàn)聞，也可以向大家介紹作品、作者和主要內(nèi)容，有能力的還可以談?wù)効赐旰蟮母惺埽�這樣讓學(xué)生有了施展才能的機(jī)會(huì)。

二、 教給閱讀方法，使學(xué)生會(huì)讀。

   課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生選擇讀好書(shū)并懂得閱讀的方法。閱讀方法是完成閱讀任務(wù)的途徑和手段，在閱讀中，要教給學(xué)生一些閱讀方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生真正做到主動(dòng)、自主地閱讀，使學(xué)生能在閱讀過(guò)程中具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法。

 １、依照學(xué)生的差異推薦相關(guān)書(shū)籍。

   小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。小學(xué)生偏愛(ài)連環(huán)畫(huà)之類的書(shū)籍，特別衷愛(ài)里邊的畫(huà)面，而對(duì)文字

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