在小學數學教學中培養(yǎng)學生自主學習 自主發(fā)展

內容提要：

本文從“讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題；給學生提供想的機會；讓學生想說就說；放手讓學生去做；教給學生數學思維的方法”五個方面，闡述了在小學數學教學中，最大限度地調動學生學習的積極性，讓學生感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅。

關鍵詞： 想 說 做 思

現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此在小學數學課堂教學中應以學生全面、主動、和諧地發(fā)展為中心。這就要求教師合理運用學習策略最大限度地調動學生學習的積極性，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數學王國里自由地探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂、主動獲取知識、體會到數學的實用價值和“做”數學的樂趣。教師如何促進學生自主學習與自主發(fā)展呢？我長期從事小學數學教學，在教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

一、讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題

在教學中，把學習主動權還給學生，讓學生自己主動發(fā)現(xiàn)問題，探索新知，這對學生自己來說印象、感受最深，理解得也最深刻。極容易掌握問題的內在規(guī)律、

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