- 相關推薦
“分數、百分數應用題整理與復習”教學設計與評析
江蘇省常熟市梅李中心小學 朱永坤執教
江蘇省常熟市教育局教研室 徐建文評析
教學目標
1．使學生進一步理解和掌握分數、百分數應用題的數量關系和解題方法，溝通分數、百分數應用題之間的聯系，通過學生自主建構使知識系統化。
2．提高學生分析、推理、判斷能力以及解決簡單的實際問題的能力。
3．培養學生收集、處理信息的能力，使學生體會到數學的價值。
教學過程
一、課前觀察
1．欣賞：美麗的千島湖和農夫山泉廣告
2．觀察：
每位同學的桌子上都擺放著一瓶來自我國最大的礦泉水生產基地浙江千島湖的農夫山泉礦泉水，請你仔細觀察這瓶礦泉水。
3．師：你從中獲取了哪些信息？
生1：這個瓶子是一個近似圓柱體。
生2：廣告中說如果你喝一瓶礦泉水，那就為中國申奧捐出一分錢。
生3：這瓶礦泉水是550毫升。
生4：我用尺測量了一下瓶子，瓶中水的高度約20厘米。
【評：看廣告片、觀察礦泉水，引導學生從中收集數據，獲取數學信息，培養了學生的數學意識】
二、整理復習
1．猜一猜。
師：老師喝去了一些礦泉水，還剩下這些（舉起手中的瓶子），請你猜一猜，還剩下這瓶水的幾分之幾？
生1：1/4。
生2：1/5，也可能是1/6。……
師：你有什么辦法來證明自己猜對了嗎？
生1：可以先測量剩下的水有多少，再計算還剩幾分之幾。
生2：可以先稱出剩下的重幾克，再計算出剩下的占整瓶水的幾分之幾。
師：你認為哪一種辦法好呢？
生：測量。
師追問：測量什么？用什么測量？
生：測量剩下的水的高度。
學生操作后得出：滿瓶礦泉水的高度是20厘米，剩下水的高度是4厘米，剩下的占這瓶水的了1/5（20％），喝去了這瓶水的4/5（80％）。
師：想法很好，但如果要求比較精確，怎么辦呢？
生：可以用量杯量。
教師示范操作，用量杯量后，看一下是多少毫升？
生：110毫升。
師：現在誰能計算出還剩下幾（百）分之幾？
[1] [2] [3]
【“分數、百分數應用題整理與復習”教學設計與評析】相關文章：
分數百分數應用題復習教學反思04-27
分數、百分數應用題總復習教案04-25
百分數應用題教案設計04-27
百分數應用題教學反思04-27
《百分數的應用》教學設計04-25
百分數應用題（三）教案04-25
整理和復習的教案設計04-27
比的整理和復習教學反思04-29
分數的初步認識整理和復習（集體備課教案）04-25