培養和諧、自覺、樂學的班集體

培養和諧、自覺、樂學的班集體 浙江省衢州第二中學（324000）張能達 "只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由"。班集體是一個微觀的社會環境，對人的成長產生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）力量，它對于培養遠大理想、愛國情感，增強自我教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）和發展個性心理品質具有極其重要意義。一個具有人際關系和諧、自覺紀律、樂學向上的班集體，幾乎隨時都在熏陶感染著集體中的成員，起著潛移默化的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）作用。個別成員的不良行為不易萌發，而好的行為常得到強化。是促進學生德智體全面發展，個性充分發展的良好微環境。

一 培養和諧的班級人際關系

心理學硏究表明，個人交際的范圍愈是比較廣泛，他同生活各方面的聯系就愈是多樣，深入到社會關系的也就愈深刻，他自己的精神世界也愈豐富。這告訴我們，作為班級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者，必須十分重視良好班級人際關系的建設，班級是一個社會小群體，其中存在著網絡似的人際關系，包括學生之間的生生關系，師生關系等等，縱橫交錯。

首先是良好的師生關系的建立 良好的師生關系是良好班集體形成的重要條件，也是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）獲得成效的保證。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發出和反饋，又有情感的相互交流。這種互動構成教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、教學的氛圍、背景，在師生之間形成了"知識場"和"心理場"。要有良好的師生關系，作為班級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者，在師生交往中應隨時注意和調節雙方的心理距離。既要有教師的尊嚴，又要努力形成自身的凝聚力和讓學生指向教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者的向心力。這要求我們必須對學生有至誠之愛的真摯情感和態度，從而引起學生心理認同和情感共鳴。正如古人說的"親其師"才能"信其道"，也才能"受其術"。同時必須注意師生平等，師生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每個學生具有發展的潛能。"木桶盛水原理"告訴我們，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）必須面向全體學生，創設公平的學習情境，讓每個學生去體驗成功。這樣可創造良好的心理氛圍，而且可以使學生產生責任感、自覺努力、嚴格要求自己。另外，就是教學相長，"是故學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自強也。"深刻揭示了兩者的辯證關系。在"文化反哺"現象十分明顯的今天，教學相長尤為重要。這樣才能正確扮演自己的角色，能很好地與學生交流。否則師生關系可能會成為"貓與鼠"、"警察與小偷"、"聽不進、掏不出"的畸形關系。

其次是融洽的生生關系的建立 硏究表明，初中學生出現了獨立性意向和參與社會活動的需要，受人尊重的需要，友誼的需要和交往的需要等等，這種社會性的需求，引起人際關系的重大變化。出現了一種疏遠父母和老師的"閉鎖性"和尋求能坦言相告的伙伴的"開放性"趨向。這要求班級教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）者不宜只扮演嚴加管教的單一角色，而應力求做到既是嚴師又是良友；盡可能讓學生與多位老師建立關系，從而讓他們在眾多成人影響下從"閉鎖性"中解放出來。重視生生關系中輿論導向作用，幫助他們在集體內取得一個應有地位意向，獲得自我尊嚴和自我需求，幫助他們在集體中擺正位置，與家長、老師合作，克服社交中的困難，讓學生在這個班級中感到集體的溫暖、和諧，在這個集體中學習催人奮進，因自己是集體的一員而感到驕傲，愿意為班級作出努力。

二 培養班級自覺紀律

自覺紀律是指班級成員在履行紀律規范、規則方面的高度自覺，不僅指學生對紀律的認

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