請尊重孩子玩耍的權利

　　聯合國《兒童權利公約》中規定：“兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術生活。”可是，如今不論是在學校生活中還是在家庭中，教師和家長們都粗暴剝奪孩子們玩耍的權利。學校制定了太多的所謂的“行為規范”，束縛著學生的行為；還有很多學校打著“安全教育”旗幟，生硬地取消了學生的課外活動課。

　　如今到了暑假，學生本該有一個屬于自己的空間和時間，可以放松一下。但有些學校為了提高其升學率，還在進行補課。一些家長在沉重的生存壓力下，在望子成龍的心理驅使下，不惜省吃儉用，進行所謂的教育投資，希望自己的孩子能多掌握些知識、技能，讓孩子上這樣那樣的補習班和技能學校。其實，孩子的成長絕不是要通過這些硬性的模式來完成的。作為對孩子的教育者，無論是老師還是家長，都應主動去與孩子溝通，了解他們的天性。真正地幫助孩子找到適合其發展的正確方向，否則會適得其反，不利于他們身心健康地發育和成長。

　　有這樣一則報道，說的是法國的低收入家庭，特別是移民家庭的子女幾乎沒有外出旅游的機會，于是，法國一些社會團體就搞起了獻愛心活動，通過募捐收集資金，把當地學校內沒有機會旅游的孩子們組織起來，在暑期讓他們到外地去旅游。還有，在韓國，小學生假期通常會由學校組織參加一些活動，離開家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培養團隊精神，通過吃苦鍛煉，來培養“韌”的民族氣質。活動費用通常由學校和個人各出一部分。甚至在宗教發達地區，有時教會會出錢資助。小學生們也會被安排去廟宇，接受一些佛家思想教育。而如今，我們孩子在暑假里還要為各門功課去不停的補習，以期在開學能考個高分。

　　這些都嚴重違背了教育規律。要知道，讓孩子盡情地玩耍，能有效促進孩子的身心發育，促進心理健康成長，同時，還能讓孩子發現自我，提高其創新精神，這遠比讓其死背些單詞，多做些習題重要得多。據一項研究表明，知識、技能等智力因素對一個人的成功只能起到３０％的作用，而興趣、愛好、性格、意志、心理素質、體格等非智力因素卻能起到７０％的作用。

　　在這個暑假，讓我們共同來尊重孩子玩耍的權利。  

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