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學習自覺性的培養(yǎng)論文
學生學習積極性屬于學生主觀能動性的范疇，是學生在學習活動中為提高自身素質(zhì)而表現(xiàn)出來的認真、勤奮、主動、堅毅、探索的心理特性，是學生學習活動動力的表現(xiàn)。，如何培養(yǎng)學生學習中的積極
性呢？我認為應從以下幾方面入手。
一、要明確學習目的
學生的學習目的是學生進行學習要達到的結(jié)果，是學生學習活動中的內(nèi)在推動力。比如，有的學生是為了提高自身素質(zhì)而學習；有的學生是為了得到老師的表揚，想當三好學生而苦苦奮斗。這就是他們的學習目標和學習的目的。但由于學習的目的是社會對學生學習的要求，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要，這在學生頭腦的反映帶有強烈的社會性，所以要正確地引導學生明確學習目的，加固學生頭腦中正確的，健康的學習認識，培養(yǎng)學生自身素質(zhì)及學習興趣。
二、要培養(yǎng)學生自身的學習自覺性
學生學習自覺性是學生對自己的學習目的或?qū)W習的社會意義的清晰認識，它是學習動機中的主要成分。在教學實踐中，我曾發(fā)現(xiàn)學生往往對自己的學習目的和學習自覺性缺乏清晰的認識，學習目的和目標處于朦朧狀態(tài)，沒有成為學生學習活動的強大動力，在學習活動中缺乏主動性和積極性，甚至消極怠學。有的學生對自己的學習目的有清晰的認識，在學習目的上處于明晰而活躍的狀態(tài)。我認為，這些學生的學習活動是強有力的，在學習活動中能表現(xiàn)出極大的學習主動性和學習積極性。因此，要努力培養(yǎng)學生的學習自覺性，還要指導主動探索的思想情操，使學生學而不厭。
三、要積極培養(yǎng)學生的學習興趣
在學生的學習過程中，學生的學習興趣和學習積極性是相互依存的。學生對學習感興趣，學習積極性就高，反之，學生對學習就不感興趣，整個學習過程就會枯燥無味，缺乏動力。學生的學習興趣又是學生學習動機中最現(xiàn)實，最活躍的重要成分。興趣是學生力求認識世界，渴望獲得文化科學知識而不斷探求真理的帶有情緒色彩性的意向活動，是力求認識周圍事物的傾向，并伴有積極的情緒體驗，由于學生對知識真理有強烈的追求，就必然是學習活動中強有力的內(nèi)心動力，因而，在學習過程中必須培養(yǎng)他們的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣要找到一個良好的、適合學生自身方法，要及時引導學生與學校、家長積極配合，使學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)和學習習慣以及學習主動性，在學習中悟出許多深刻道理，從理解道理中發(fā)揮自己的學習興趣和學習積極性。
在學習過程中，學生的學習興趣可分為直接興趣和間接興趣兩種。直接興趣是學生對學習過程和學習所產(chǎn)生的興趣。比如，有的學生是受老師引導被其教學所感染，逐漸對該門學科產(chǎn)生了極大興趣；有的學生是某門學科中被豐富的知識、新穎的內(nèi)容所吸引，對該門學科產(chǎn)生了學習興趣；有的學生是在學習某門學科中，得到較大啟發(fā)取得較大成績后受到鼓勵，逐漸對該門學科產(chǎn)生了興趣。這些都是學生直接興趣的表現(xiàn)。間接興趣是對學生學習結(jié)果產(chǎn)生的興趣，它是與學習目的或?qū)W習任務深刻認識密切相關(guān)的。這兩種學習興趣都是推動學生學習活動的實實在在的心理因素。缺乏直接興趣，學生的學習總覺得枯燥無味，需要從主觀上以極大的努力；缺乏間接興趣，會使學生喪失學習的毅力和恒心。
總之，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習積極性，需要我們從長期的教學實踐中去探索，從學生的主觀意志中去研究，使學生在學習過程中養(yǎng)成極大的興趣和產(chǎn)生極大的愛好，使之進一步獲得良好的知識技能。同時，培養(yǎng)學生的學習積極性要與學校、社會、家庭、相互配合，互相協(xié)調(diào)、充分發(fā)揮學生的特長，引導和激發(fā)學習興趣和愛好，使學生扎扎實實地學好多方面的科學文化知識，逐步成為新時代的有用人才。
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