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如何在小學語文教學培養(yǎng)學生自學能力論文

時間:2023-05-02 01:14:13 論文范文 我要投稿
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如何在小學語文教學培養(yǎng)學生自學能力論文

  摘要:近年來,教育發(fā)展進入了一個關鍵的歷史節(jié)點。在這一時期,對于學生的自主學習能力要求也越來越高。在小學語文教學實施的過程當中培養(yǎng)學生自學能力,一直都是教育工作研究的一項重要問題,它對學生的自我成長十分有益。鑒于此,本文就如何在小學語文教學實施過程中培養(yǎng)學生自學能力進行了探討。

如何在小學語文教學培養(yǎng)學生自學能力論文

  關鍵詞:小學語文;自學能力;培養(yǎng)策略;自我成長

  小學階段作為培養(yǎng)學生各項能力的基礎階段,只有在實際的科目教學過程中采取相應的措施,才能真正意義上實現(xiàn)對于學生能力的培養(yǎng)。無論是新課程改革還是素質(zhì)教育,對學生的自學能力都提出了明確的標準。如何在小學語文教學過程中實現(xiàn)對學生自學能力的培養(yǎng),也被越來越多的教育工作者所重視。我根據(jù)現(xiàn)階段《小學語文課程標準》的具體要求,結(jié)合小學生實際,提出了相應的策略,并以此為基礎來保證學生自學能力的全面提升。

  一、培養(yǎng)學生的語文學習能力

  對于小學階段而言,教師要想在教學過程中實現(xiàn)學生自學能力的培養(yǎng),其中最為主要的一項工作就是應做好對于學生語文學習能力的培養(yǎng)。在進行學生語文學習能力培養(yǎng)過程中,教師應嚴格按照《小學語文課程標準》中的具體要求對學生語文能力進行培養(yǎng),即從培養(yǎng)學生識字能力、閱讀能力以及作文能力三個方面入手,采取相應的策略實現(xiàn)對學生語文學習能力的培養(yǎng)}’}。首先是識字能力的培養(yǎng),在實際的教學過程中,教師應主動改變傳統(tǒng)的教學思路以及教學模式,把學生放在課堂活動的中心位置,以學生為主體開展相應的識字教學活動;其次是閱讀能力培養(yǎng),以《火燒云》這一課程教學為例,教師應對教學中所涉及的字、詞、句等方面的相關知識進行確定,并對教學目標進行明確。

  二、學生基礎知識自學能力培養(yǎng)策略

  對于小學語文教學而言,基礎知識指的就是一此語文基本常識、漢字識讀、課文朗誦等。所謂的基礎知識自學能力指的是,學生在進行語文學習過程中,對漢字以及語句有自主識讀能力以及總結(jié)語法常識等能力。因此,在進行學生基礎知識自學能力培養(yǎng)時,讓學生真正參與到具體的語文學習實踐當中,并以此為基礎對學生的自學能力進行培養(yǎng)。在這一過程中,教師可以通過采取“四步走”的方式來對學生基礎知識自學能力進行培養(yǎng)。第一步為自學能力培養(yǎng)的基礎階段,其主要的內(nèi)容為:讀文章、標生字、查生字、認生字以及寫漢字,具體操作步驟為:教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容,讓學生去自主閱讀課文,并對文章中的生僻字進行認知和讀寫,并要求學生會進行講解。第二步為提升階段,其主要的培養(yǎng)內(nèi)容為:閱讀文章、思考文章、文章分段分層以及文章梗概。教師應結(jié)合學生實際的情況為學生制定相應的學習計劃,并要求學生按照閱讀計劃自主進行語文學習,然后對文章各個段落的大意以及整篇文章的大意進行思考。第三步為核心階段,其主要的培養(yǎng)內(nèi)容為:通過閱讀文章,學生可以自主地將自己認識的字、詞、句進行記錄,并結(jié)合自己的認知對文章中心思想進行總結(jié)。除此之外,學生還應將閱讀過程中存在疑問的問題進行記錄,以便課堂上讓教師幫助自己答疑解惑,或者由學生討論達成共識。第四步為拓展階段,其主要內(nèi)容為摘抄好詞好句,及時記錄寫作手法的妙用,這一階段對于小學階段學生而言相對困難,需要教師在實際的學習過程中進行必要的引導。

  三、學生閱讀及寫作自學能力培養(yǎng)策略

  對于語文這一學科而言,學生閱讀能力以及寫作能力培養(yǎng)一直都是語文教學過程中較為重要的一項工作。因此,如果在小學階段做好對于學生閱讀以及寫作自學能力的培養(yǎng)工作,對于學生后續(xù)的語文學習必然會產(chǎn)生非常積極的影響。要想在小學階段實現(xiàn)對于學生閱讀以及寫作自學能力的培養(yǎng),教師可以采取以下幾個方法:首先應保證學生的閱讀量,在實際的教學過程中,教師應積極引導學生進行課內(nèi)外讀物閱讀,并在這一過程中引導學生對一此好詞好句進行摘抄,此外,教師還應定期開展相應的閱讀分享活動,由學生對自己閱讀過程中感覺比較好的文章跟全班同學分享。其次應保證學生的寫作量,除了每周的作文課以及要求學生每天寫日記的形式外,教師還應通過加大學生寫作量的方式來不斷提升學生的寫作能力。但是在對學生進行寫作能力培養(yǎng)過程中,教師需要注意讓學生結(jié)合自己的實際生活來進行寫作,只有結(jié)合生活實際寫出的文章,才是最能抒發(fā)自己情感的文章。要想在小學語文教學過程中實現(xiàn)對學生自學能力的培養(yǎng),應嚴格遵循《小學語文課程標準》的具體要求,首先對學生的語文基本學習能力進行培養(yǎng),并在此基礎上對學生的自學能力進行培養(yǎng),只有這樣,才能在真正意義上實現(xiàn)在小學語文教學過程中學生自學能力的培養(yǎng)。

  參考文獻:

  [1]常冬梅.淺談在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力[[J].中國校外教育,2017(1):25.

  [2]高美.試論在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力[J].教育教學論壇,2016(10),253.

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