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如何使中職學生既來之則安之論文
摘 要：中職學校如何鞏固學額，是當前面臨的一個普通的難題，筆者認為應從重視早期宣傳教育、加強學校管理、加強師資建設及提高教學質量、提升就業(yè)率和就業(yè)力等方面去解決。
關鍵詞：中職生流失對策
職教攻堅通過政府重視職業(yè)學校花大力氣進行攻堅，中職學校招生有很大成績，但又遇一個突出的問題，就是招來的學生很多都留不住，鞏固率太低。中職生輟學究其原因主要是家長、學生、學校三方面，對此，筆者認為應該從以下幾方面加強工作。
一、加強宣傳教育、明確學習目的
一直以來，學生家長對中職學校的認識有以下幾個誤區(qū)：
（1）職校不是政府辦的，是不入流的學校。
（2）進職校學不得什么知識本領。
（3）進不進職校照樣可打工。因此，在初中第一年開始，學校對學生作職業(yè)滲透教育宣傳，而且不只是對學生宣傳教育，還應讓家長明白職業(yè)學校培養(yǎng)目標、專業(yè)特點、師資情況、教學設施、國家政策等。
另外，學生入學開始兩三周內，學校領導、班主任應該統(tǒng)一對新生進行職業(yè)教育的重要性、以及職業(yè)教育的前景等的教育，使學生懂得職業(yè)教育在社會主義經濟建設中的作用，也可請本校已畢業(yè)的有成就的學生回校與新生座談，有條件的可把多年來所有畢業(yè)后事業(yè)有成的學生成長之路刻成光碟放給學生觀看，使學生看到讀職校的光明前途，堅定學生學習的信心。專業(yè)教師在上第一節(jié)課時，要對學生進行專業(yè)思想的教育講座，講本專業(yè)在社會中的作用，讓學生初步了解專業(yè)的重要性和今后的就業(yè)領域，明確學習目的，激發(fā)學生學習專業(yè)課的興趣和熱情。
二、加強制度管理，創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境
1.中職學生大多是中考落榜生，不僅文化基礎差，思想品德也偏差。加強對學生的管理教育，營造良好的學習和生活環(huán)境是鞏固學率的一個重要方面，因此要抓好新生入學教育和安全防范教育，引導和規(guī)范學生日常行為，培養(yǎng)和提升學生的法律意識，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)。開學初就應該對學生進行入學教育，主要內容有《職業(yè)教育法》、《學生管理規(guī)范》等，平時加強學生生活管理，激發(fā)值日教師、公寓管理員、舍長、學生會的積極性，請當地派出所公安員到校講法制課等。
2.在各個學科教學中要效滲透思想道德教育。要充分挖掘學科教育所內含的教育功能，把革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育體現(xiàn)在課程和教材之中，貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環(huán)節(jié)。
3.學校、家庭相結合，優(yōu)化德育環(huán)境。學校在教育活動中應與家長建立信息溝通渠道，請家長參與學校的德育活動，向家長宣傳學校的育人方案以及對學生的培養(yǎng)目標，取得家長的信任與支持，使家長配合學校的教育工作。定期把學生在校情況通過電話或信函通知家長，使家長時時掌握學生的思想動態(tài)，發(fā)揮他們的親緣關系，搞好學生思想教育，防患于未然。
三、加強師資隊伍建設，提高教育教學質量
水利是農業(yè)的命脈，教學質量是學校的命根，而教學質量的提高關鍵在教師。學生進校開始是欣賞校園環(huán)境，校舍建設以及先進的教學設備，最后把注意力放在教師的身上，如果教師知識平平，能力太差，學生在校學不得知識，家長和學生還是徹底失望。因而加強教師隊伍建設，提高教學質量是重中之重。應該這樣做：
一是發(fā)揮本校骨干教師的作用，老師教老師，大面積提高本校教師的知識技能。
二是選派熱愛職業(yè)教育、有專業(yè)基礎、工作責任心強、能吃苦愛動手的在職教師到高職院校學習相關專業(yè)的理論和專業(yè)技能，時間不少于半年，要學有所得，回校后能勝任專業(yè)課教學。
三是從企事業(yè)單位選聘專業(yè)技能嫻熟、工作責任心強、熱愛職業(yè)教育的能工巧匠和專業(yè)人員到職校任教。現(xiàn)在國家重視職教，對職校投資加大，教學設備也大大增加提升，教學上應以提高學生文化素質為基礎，以提高學生專業(yè)技能為宗旨，滿足專業(yè)技能訓練要求。制訂各專業(yè)實訓教學計劃，制定各科達標基準。加大實訓教學力度，認真指導學生動手操作，訓練專業(yè)技能，讓學生掌握實實在在的技能，學到過硬的專業(yè)本領。同時應注重學生吃苦耐勞，干一行愛一行、鉆一行的磨難教育。只有這樣，學生才感到充實而有信心，將來出社會才能應對就業(yè)壓力，家長也覺得送子女來職校不枉費。
四、提高就業(yè)力和就業(yè)率。
學生能就業(yè)，應該包括兩方面，一是能進到某個單位工作，二是能自謀職業(yè)。以前談就業(yè)都是強調能進某個單位工作才算就業(yè)，那是狹隘的，不全面的。市場經濟的今天，我們應該在學生入學時就鼓勵學生自謀職業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)。
另外，學校要拓寬就業(yè)指導服務隊伍，深入企業(yè)、實地考察，選擇一些工作環(huán)境好、勞動條件優(yōu)越，規(guī)章制度完善、工資福利待遇較好、發(fā)展前景較好的企業(yè)作為畢業(yè)生就業(yè)基地。否則，我們的畢業(yè)生就業(yè)也和那些初中畢業(yè)后就出去打工的同班同村的同學共一個單位，共一工種而且工資不如先進去的同學。這不但讓我們的學生感到失望吃虧，覺得白讀兩年。家長也惱怒不滿，旁人也取笑，在校還沒畢業(yè)的學生也知道了無心學習，因為他們眼見為實，讀和不讀職校都一樣。所以，學校要和這些企業(yè)簽訂就業(yè)安置協(xié)議，由招生就業(yè)辦公室負責搞好跟蹤服務，采取多種方式了解和掌握學生的就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題，采取切實可行的方法及時解決。只有畢業(yè)生事業(yè)有成，就業(yè)條件及前景美好，在校學生看到實實在在的榜樣和好處，才能堅定地自覺學習，從而也就鞏固學額。
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