民族中學班主任工作淺談論文

　　【摘要】怎樣做好少數民族學生的思想工作，搞好班級管理，開發少數民族學生的智力，在學校教育中實現“低進高出”的目標？

　　【關鍵詞】少數民族；班主任工作

　　我校是1984年創辦的年輕學校，學生主要來源于本縣各鄉村的農村學生和少數民族學生，其中少數民族學生占絕大多數。怎樣做好少數民族學生的思想工作，搞好班級管理，開發少數民族學生的智力，在學校教育中實現“低進高出”的目標，我們無經驗可借鑒。我從擔任高中多年的班主任及數學教學工作中對以上管理目標進行了一些探索，我認為要抓好民族中學班主任工作，需注意以下幾點：

　　1．樹立遠大理想和奮斗目標

　　學生從初中升入高中無論從學習還是生活又是一個全新的開始。教師仍然要經常給他們講中華民族光輝燦爛的文明史，發展史，如“楊輝三角”的發現要比歐洲早五百年左右，由此可見我國古代數學的成就是非常值得中華民族自豪的，同時結合黨和國家的方針政策，對學生進行愛國主義教育，培養他們的愛國主義精神。樹立為強國富明、振興中華讓中華民族屹立世界強國之林而努力奮斗的遠大理想和奮斗目標。再者多讓學生閱讀健康的課外書，多看有益的電視，多給他們講一些名人的故事，尤其是跟他們的生活息息相關的例子，使他們從內心深處真正受到觸動，知道學習的重要性，從而發奮學習。

　　2．培養學生集體主義精神，加強民族團結，促進班級管理

　　民族中學的學生往往來自不同的地域，不同民族，有一些學生則來自于邊遠貧困和較為封閉的地區。學生對外界了解較少，各民族間接觸不多，對各民族的風俗習慣知之甚少。

　　因此進校后，促進各民族學生間的互相了解，相互尊重，相互團結尤為重要。為此，我經常在班會上讓學生做自我介紹，內容包括自己的年齡、籍貫、家、性格、興趣愛好、特長以及各民族的風俗習慣，以加強互相間的了解和溝通；還組織學生開展一些文體活動，讓他們展示自己的特長，加強各民族間的團結。同時還要求學生每周寫一篇周記讓他們把心里的煩惱與苦悶、快樂與喜悅說給老師聽。以及學生中發生的一些事情待老師掌握情況后，就在每周的班會上對前一周內學生的表現進行總結，表揚好人好事，批評不良傾向。對有困難的學生找他談心還發動同學們幫他解決生活中的困難，讓他感受到集體的溫暖和關懷，重新樹立生活的自信。保持積極、樂觀。健康、向上的精神風貌，從而努力學習。這樣一來，就可以形成一個團結、穩定、進取的班集體，為今后班主任工作的開展和良好班風、學風的形成打下堅實的基礎。

　　3．加強思想品德教育、培養良好的生活習慣和行為習慣

　　少數民族學生從邊遠閉塞的農村和山區來到較繁華、熱鬧的縣城，從心里上，行為習慣上需要一個適應和調節過程。而現實生活中，社會上一些不良現象的存在會影響青少年健康成長。學生在讀書期間，難免會接觸到這些不良現象，無良好的免疫力，形成錯誤的世界觀、人生觀和行為習慣，將會耽誤一生。有個別的學生最后是什么學校也未考上，行為習慣也不好、又不愿回家勞動、在外流浪，結果走上違法犯罪的道路。因此，作為班主任在學生剛進校時就應抓好這方面的過渡教育，培養學生的愛心，善心，如幫助貧困學生、捐助失學兒童，關心孤寡老人，向災區捐款等等，通過報刊雜志及新聞媒體，向他們講述某人的事跡，介紹在苦難中成才的著名人物。要求學生每人設立一個學習的榜樣人物，并制定其奮斗目標，使學生在心里上。思想上健康發展，對不良趨向自覺抵制，養成良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和世界觀。運用多種形式對學生進行尊師守紀、勤儉節約、艱苦樸素、勤奮刻苦學習的教育。培養良好的生活方式，提倡淡化過生日，少搞或不搞各種聚會、不亂花錢，團結同學，將精力用在學習上，培養學生的創新意識，養成良好的學習和行為習慣。

　　4．以學校的規章制度嚴格要求學生，同時補充和完善班級管理制度

　　民族中學一般都根據教育部規定并結合民族中學實際制定有相應的管理制度，班主任在工作中應嚴格執行。但各班學生的具體情況不同，應加以補充和完善對本班管理有益的規章制度，幫助班級管理和實施。比如寢室管理細則、教室管理細則、學習管理細則等等。

　　5．班級管理中班主任要熱愛學生一視同仁、處理問題不偏不倚

　　少數民族學生一般都比較淳樸和耿直，心直口快、堅持正義、喜歡打抱不平，但也容易沖動，有時不計后果。在班級管理中教師應不斷進行感情投資，從生活上、思想上、學習上、各方面關心和愛護學生，及時為他們分憂解難，做到愛生如子。特別是高中學生分化比較嚴重，學習上的差異比較大對優秀學生不能偏愛，更不可護短，應嚴格要求，善于自我剖析，正確認識自己的優缺點，懂得虛心使人進步、驕傲使人落后的道理。使其永不自滿，奮發向上。在對待落后學生要尋找落后的原因，若是基礎差，降低要求，根據學生原有的發展水平，提出切合他們實際的要求，而后再根據進步的情況逐步提高要求，逐步培養起落后學生的自信心，趕上大家前進的步伐。教師教學上從嚴要求自己，以身作則，樹立良好自我形象，真正作學生的表率。在班級管理中，如果出現學生違紀現象，處理時應把握尺度和深度，客觀公正、不偏不倚，以理服人，使學生心服口服。真正認識到自己的缺點和錯誤，并及時改正。從而營造一個和諧統一、團結奮進的集體。

　　6．制定高中各階段的學習目標

　　高一進校時班主任老師就應和學生一起研討并制定出高中三年學習奮斗的目標和各階段的學習目標，并在具體實施過程中不斷修訂和完善。讓學生隨時感覺有壓力，但又不是不能完成。有一種墊一下腳尖就能吃上蜜桃的感覺。這樣，他們不但不討厭學，反而還對學習有了濃厚的興趣。當然這是個復雜而漫長的過程，身為教師應該有耐心。尤其高中各科中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點，對易分化的地方教師應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以到達靈活掌握知識、應用知識的目的。讓學生始終朝著自己的奮斗目標，持之以恒，堅持不懈地進行學習。

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