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中職音樂教育與道德素養論文
道德是一種社會意識形態,以善惡為標準,通過社會輿論、內心信念和傳統習慣來評判人的行為,調整人與人之間以及個人與社會之間的相互關系的行為規范的總和。道德具有調節、認識、教育、導向等功能與政治、法律、藝術等藝術形態有密切的聯系,音樂具有它獨特的功能,即調節人的心情、陶冶人的性情、錘煉人的意志、培養人的個性、激勵人的斗志等。音樂以文化、娛樂方式影響道德建設,兩者相輔相成共同作用。
一、中職開設音樂課的必要性
中職生生源大多是文化課基礎薄弱,世界觀、道德觀更趨于社會化,大多數學生過早地接觸社會,形成一定的社會習俗,學習上有困難,有的甚至只有小學水平,面對這樣參差不齊的群體,我們每一個教育者有義務,也有信心為這些學習上有上進的學子們樹立正確的人生觀,使之自信其力,成為社會可用之材。因此我們在音樂課上不僅要使學生真正地學起來,更要注重課堂上的反饋,啟迪學生樹立正確的價值取向,完善他們的本性,開發每個人的潛能,為滿足社會多結構、多層次人才的需要全方面教育,全面地發展個性,完善職高生活。
二、音樂教育中培養學生愛國主義情懷
音樂教育首先是審美教育,音樂文化教育,啟發人們對音樂美感的感知,每當《義勇軍進行曲》響起,每一個中國人都會精神振奮,豪情滿懷,隨著旋律鏗鏘有力地進行,進一步激發人們偉大的民族精神,促進愛國主義情感的升華,讓學生深深感受音樂的強大凝聚力和號召力。通過每周一的全體師生升旗、唱國歌,讓學生明白國家的強盛,人民生活的日益富裕是先輩們用鮮血乃至生命
換來的,我們要珍惜好時光,讓學生樹立愛國情懷,從而加深他們對祖國的熱愛,立志學好自己專業,報效社會。
三、情境教學讓學生感受音樂魄力,提升學生高尚的人格情操
一首樂曲之所以源源地流長,一方面是悠揚的旋律,優美的歌聲感染著人們,另一方面是好的情境創設即特定的環境下創設出流芳百世的好作品,一個人良好的心境、情緒、積極的心態對學習音樂乃至其他都會有推波助瀾的作用。中職生的價值取向正在形成,教師要善于引導,學生愛議論流行音樂,愛追時尚、明星,如何引導學生是關鍵,譬如,在歌曲《隱形的翅膀》教學中,首先讓學生了解故事中主人翁事跡,了解人性的偉大、堅韌,不要因為命運的不公而怨天尤人,自暴自棄,讓學生在逆境中學會磨煉自己的德、行。其次,運用現代化的教學手段加入較大的影像、視頻信息,讓學生設身處地換位思考,更直觀地展現給學生自強不息,不屈命運的抗爭,這樣與學生情感交融之后產生共鳴,帶上了情感,靈魂深處得到升華,學生才會感受音樂作品的偉大并受到較好的感染。
在音樂欣賞課上,讓學生閱讀有關古、現代相關的歷史知識,如《十面埋伏》《黃河大合唱》等,熟悉古代的楚漢戰爭,我國近代史的抗戰史,偉大的中國人民為了光輝的偉大事業,一代又一代的先輩譜寫了無數可歌可泣的光榮事跡,我們學生沒有理由去浪費青春,燃燒生命,這樣不僅激發了學生的學習興趣,個人的道德素養也有所提升。學生的點滴成長要靠平時的點滴積累,教師要不斷地引導、發掘,每個人的差異體現要教育者去發現,加以鼓勵,使學生感受關愛、重視、尊重,在中職學校有成就感,才會體現自我價值的最大化。
四、通過學習音樂,增強學生集體主義觀念,遵規守紀
現在學生大多為獨生子,養尊處優、我行我素,聽不得別人規勸,作為教師應在音樂活動中調動主觀能動性,如學校組織的合唱練習,要求整齊劃一、節奏準確,聲音要和諧統一,音高準確,情緒、速度一致,要求所有參與者要絕對地密切配合,而且要統一行動聽指揮,要不厭其煩地一遍又一遍練習,一小節一小節要求,枯燥而乏味地練習,一首歌要一兩月完成,鍛煉過程中無疑增加了學生的凝聚力、約束力,這樣學生才會顧全大局,形成整體觀念和團隊意識等,通過大型的集體活動,培養學生良好道德素養。如:相互包容、相互理解、相互尊重,更多的是增強了集體主義觀念、團結合作精神,體現和諧大家的溫暖。
總之,一個人的道德素養不是一朝一夕就形成的,要在平常的生活、學習中取長補短,以符合大眾的行為標準來約束自己,形成正確的人生觀、價值觀。音樂感的培養實則是對人全面修養的訓練過程,不僅僅是學會一件樂器,會唱一首歌那么簡單,深化的意義是塑化一個人的身心,開闊視野,在感受音樂,欣賞音樂中去激發學生熱愛生活,感受生活,和諧發展人的身心,升華人的思想境界,這也正是音樂教育與道德素養二者密不可分的關系所在。
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