期中考試以后論文

　　期中考試結束了，面對學生期中考試成績，我感覺很失望又難以理解。按說試題難度不大，又沒有回避教材和課堂上的重點和難點，可為什么考試成績如此之遭呢？過去考試之后評講試卷和分析原因時，總是責怪學生或上課聽講不專心，不認真做筆記，或課后不看書，不按要求完成布置的任務，復習不到位等等。雖然屬實（學生也認可和接受），總之都是從學生學習方面找原因。如此多次，可并無改觀，問題到底出在哪里？這次，我換個思路想問題：作為教師，我在教學方面有無問題，學生到底是怎么想的？學生對老師教學有什么意見和要求？學生為什么不能按老師的要求與老師配合提高學習成績？帶著這些問題，我在評講試卷之后又對學生進行了一番鼓勵，并布置了一道特殊的作業：分析自己期中考試成績，對本學科老師的教學實事求是、坦誠的提出自己意見和建議。為打消學生的顧慮，得到學生的真實想法我特別說明，只要不是惡意的人身攻擊，意見尖銳、言辭激烈都可以，都歡迎。因為只有這樣，無論對大家學業的進步，還是對老師本人教學水平的提高都有好處。

　　“作業”收上來之后，我除了看學生對期中考試成績的分析外，特別認真閱讀學生對我在教學方面提出的意見和建議。真是不看不知道，一看嚇一跳。學生反映比較集中的有以下幾個方面：一是課堂教學方式比較單一，缺乏變化，不夠新穎和靈活；二是課堂教學語言不生動，沒有趣味性和幽默感，不能吸引學生學習注意力；三是課堂板書比較潦草，學生看不清楚，影響筆記和聽講。有的學生講的很直率，例如有個學生寫到“由于老師講課不生動，沒有吸引力，使不少同學不喜歡上地理課，有的同學甚至一提到這門課都頭疼，不僅沒有調動學生學習的積極性，反而把原有的一點興趣都磨滅了”。看了這些意見，對我思想觸動很大。自己平時認真備課，鉆研大綱，分析教材，在教的方面確實下的功夫不小。自認為對大綱吃的比較透，重難點把握的比較準，表達比較準確，要求也比較具體，覺得教學方面什么大的問題，自我感覺良好。而從學生的反饋看，我只注意自己的“教”，而忽視了學習的主體——學生。忽視了學生的學習心理和學習需求，沒有注意調動學生學習的興趣和熱情，沒有激發學生學習的積極性和主動性。課堂內外與學生之間也缺乏應有的交流和溝通，師生關系平淡。看了學生的意見，對我思想震動很大，使我知道了學生在學習上的想法和需要，也弄清了教學效果不好，學生成績不理想的癥結所在；知道了自己在教學工作中的不足和缺陷所在。

　　接下來的工作是：首先，我把學生的這些意見很認真的整理出來，作為今后教學中的注意事項記在自己的筆記本上，經常提醒自己。克服教學方面的不足；二是我在學生的“作業”后面都批上自己的意見：表示接受同學提出的意見和建議，爭取在今后教學中注意克服存在的缺點，努力探索教學藝術，提高教學水平，同時也從老師這個角度對學生學習提出一些要求，進行熱情的鼓勵。我想這也是師生交流和溝通的一種方式；三是我有選擇的找部分學生談話，感謝同學的建議，分析現在教學中存在的矛盾和困惑；四是在班上公開大家對老師教學方面提出的主要意見和建議，肯定同學們的學習愿望，也講了自己的整改想法。我覺得應該從三個方面整改：一是課堂教學方式要靈活多樣，注意調動學生參與的積極性和主動性，想辦法使課堂活起來，讓學生動起來；二是教學語言要生動、活潑，把書本上死的東西講活。盡量接近學生的生活實際，盡最大努力增強教學的吸引力；三是要在課堂內外，以多種方式從各個方面盡可能多的與學生交流和交往，與學生多溝通、理解，提高信任度，不僅為人師，還要做學生可親可近的知心朋友，增強教師的人格魅力和教學的親和力。只有這樣，才能使學生想學會學，并學有所成，教有所為。

　　通過這件事，不僅對我震動很大，而且也使我受到很大的啟示。首先，作為檢索的教學工作也應體現以人為本，不能僅從教師“教”這個角度，而要更多的從學生“學”這個角度考慮教學，即“從學出發，設計教學”，要經常征求學生的意見，了解學生的學習心理和實際需求，在此基礎上，經常對自己的教學進行系統和認真的反思。這對提高自己的教學水平和學生的學習成績是非常重要的。其次，通過這件事和其它教學實踐，也使我深深感到現在做一個教師真的很難。至少面臨三個方面的巨大矛盾和壓力：首先是不能回避的考試升學的壓力，客觀上存在的應試需要與素質教育的矛盾；二是新課程的要求，在教學中要落實新課程的要求，體現新課程理念。這與現行的教學組織和管理模式還存在一定的距離，三是要照顧學生的學習習慣和要求。教師的教學要得到學生的認可，要使學生接受和喜歡。而對高中學生來說，許多學生還不習慣也不適應新課程倡導的新的多種的學習方式。 正如一位學校領導所說“實施新課程，不僅要轉變教師的教學方式，而且還要改變學生的學習方式，從某種意義上說，后者更難”。 盡管如此，我們不應該畏難和退縮。正因為難，也才更有挑戰。我希望自己通過不斷的探索和不懈的努力，爭取做一個符合現代教育要求，教學成績優秀又深受學生喜愛和歡迎的好老師。我知道要實現這樣的目標很難很難，也許最終也不能實現，但我一定會朝這個目標爭取和努力。

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